【1】孩子桌面上佈滿了玩具等其他與學習無關的東西

孩子在做作業的時候，桌子上放滿了各種他喜愛的玩具，邊寫邊玩玩具，還拼拼樂高等，這樣的情況就容易導致孩子有寫作業注意力不集中的情況。

【2】老人覺得孩子學習累，送水果、牛奶等食物

我們家是和老人一起住的，所以老人一看到孩子寫作業就會有固有的思維：認為孩子非常辛苦，所以孩子一寫作業，老人一會兒送水，一會兒切好了水果給孩子吃，一會兒又讓孩子喝點牛奶補充補充營養。

這種狀況下也會導致孩子邊寫作業，邊吃東西，養成了寫作業注意力不集中的情況。

【3】作業少，孩子覺得自己很快就能完成

在孩子小學一年級的時候，老師佈置的作業很少，而且孩子上小學之前也系統的學習過小學一年級的所有課程。所以對孩子來說作業非常簡單，孩子認為他一會兒就能完成，也不著急做。於是寫作業的時候就出現了磨磨蹭蹭的情況。

【4】家長佈置額外練習，孩子為偷懶拖延完成作業

我和老公對於孩子的學習要求比較嚴格，從上一年級開始除了要完成老師佈置的作業外，我們還給孩子自行增加了奧數的學習，每天練習口算20題以上，以及一些課外的練習試卷等等。

這些對於孩子們來說都是額外的功課，雖然能夠幫助孩子穩固基礎知識，但是孩子非常排斥。所以每天在做學校作業的時候，總是出現磨磨蹭蹭的情況。

針對以上幾點孩子做作業時注意力不集中磨磨蹭蹭的情況，我們採取了以下的做法：【1】幫助孩子建立一個專業的學習環境

想讓孩子注意力集中，首先讓孩子在一個專業的學習環境中學習，在做作業的桌面上只保留和學習相關的物品即可。

我們首先幫孩子把玩具收拾到了玩具箱，告訴孩子寫完作業以後再玩玩具；把其他用不到的學習用品（剪刀、工具刀、水彩筆等等）先放到適合的位置，桌面上只留下課本、練習本、練習冊等。

並明確告訴孩子寫每一科的作業，只拿出該學科的課本和練習本，其他科的物品一律收起來。這樣孩子在做作業的時候，才不會左翻翻、右看看。

【2】做好學習前的一切準備工作

孩子在學習之前，讓孩子先喝完牛奶，喝完水，吃完水果，並讓孩子解決大小便，並告知老人孩子已經做好學習的準備工作，在學習的過程中，我們不要進去打擾孩子。

把學習前的準備工作做到位，並和老人明確的溝通：孩子在學習的過程中，我們一定不要進去打擾。相信老人都是疼愛孩子的，只是沒有了解到正確的方法。這樣在安靜的環境中，孩子的思路不被打擾，相信做作業的效率也會提高。

【3】在做作業前告知孩子今晚的所有學習任務

為了避免孩子因為怕父母加作業而磨磨蹭蹭，所以我們改變了學習的策略，在開始學習之前，我們明確了孩子今晚要做的所有內容：家庭作業要認真完成，練習20道口算題，做5分鐘奧數的習題，做一頁語文的試卷…做完以上這些孩子就可以自行支配自己的時間。

孩子聽完以後如釋重負，感覺作業也挺少的，於是就開始認真做起來。因為他知道做完了還可以有很多玩的時間。

家長朋友們也要尊重孩子愛玩天性，不要讓孩子一味的趴在書桌上。會學會玩的孩子才能夠真正的愛上學習，並且學習成績才能名列前茅。

【4】和孩子一起制定當晚學習計劃

和孩子一起制定學習計劃也是非常重要的一個部分，讓孩子從小就要掌控自己的學習，家長可以在剛開始的時候，和孩子一起制定學習計劃，比如，

完成數學作業大約需要20分鐘完成語文作業大約需要30分鐘完成英語作業大約需要15分鐘完成數學口算需要10分鐘完成數學奧數需要5分鐘完成語文試卷練習需要15分鐘

這樣學習一共花費95分鐘，在每個學習任務完成中間，可以讓孩子休息10分鐘，這10分鐘可以喝水、尿尿、吃水果、喝牛奶，進行勞逸結合。

給孩子規定完成作業的時間，孩子會感覺自己非常有效率而且很有成就感，在做作業期間還可以進行休息放鬆。這樣孩子明確了學習的具體時間和方法，就不會再有注意力不集中或是拖拖拉拉的情況。

【5】孩子做完所有作業，家長最後檢查

很多家長認為孩子做作業的時候，家長要陪在旁邊，其實這個舉動大可不必。

所以我們不建議孩子做作業的時候家長陪在身邊。可以在孩子做完作業以後，家長統一檢查，這樣很好的避免了家長生氣，對孩子大吼大叫，也能讓孩子專注於學習，提升學習效率。

給他創造一個對學習來說簡單有效的環境。

一、找一個空間，是大家不隨意進出的。

二、這個空間裡沒有能吸引孩子注意力的東西，比如說零食、玩具、五顏六色的繪畫之類的。

三、孩子寫作業的桌面只留一樣作業，一支筆和需要用的一個橡皮或一把尺子。寫完了這樣再寫下一樣。

四、規定時間，一樣作業在多少分鐘寫完了可以出來玩5分鐘，寫不完，就不能出來。提前完成可以提前出來多玩幾分鐘（是指改完錯以後），拖延幾分鐘時間，就少玩幾分鐘。

⑴對孩子做作業時候要進行指導，重在方法。

孩子在預習、複習或者做作業之前，家長可以適當對孩子進行一些方法的指導，比如做作業的時候要儘量做到從易到難，不會的題目留到最後再請教家長；再比如學習之前讓孩子對自己提出類似於字要認真書寫、做作業把題目看兩三遍的具體要求，給孩子打好“預防針”之後讓孩子再去做作業。讓孩子對於作業不再有煩躁、厭煩的心理，這樣做作業的時候也就會比較認真。不會因為作業難度較大而三心二意的做別的事情。

⑵要讓孩子的主動學習意識成為“火車頭”。

　　有些家長在輔導孩子做作業的時候，幾乎是家長全程都在“嚴防死守”。這樣一來，孩子在做作業的時候一旦失去家長的監督，孩子馬上就不把作業當回事。而家長不可能天天守在書桌前監督孩子。家長監督孩子做作業是好事，但物極必反，一旦家長在督促孩子做作業變成了祥林嫂式的嘮叨，變成了每一個環節都是家長在起“火車頭”的作用，這樣的做法就是家長幫忙的成份過多，而“放”的重要性被家長忽略，這對孩子今後學習習慣的培養來說是最大的“絆腳石”。

家長必須讓孩子搞清楚：作業是孩子自己的任務，因作業沒完成而被老師批評或者責罰，家長只會站在老師這一邊。不管用這種倒逼的方式把孩子的學習主動性逼出來，還是用循循善誘的方式引導孩子在學習上多一些積極性和主動性，其實都算是殊途同歸，其目的只有一個，那就是讓孩子的主動學習意識成為孩子學習方面的“火車頭”。讓孩子自己明白做作業的重要性，從心裡不再排斥認真做作業。

⑶讓孩子要有自主明確的學習目標。

　　放學時候第一件事情要做什麼？雙休日的作息時間如何安排？梳理類似的問題最大的原因就是為了讓孩子有一個明確的學習目標。當目標意識形成的時候，孩子的責任心就會在“服務區”，養成主動學習的習慣就成了水到渠成的事情。

有時候對於孩子不認真做作業進行“嚴防死守”是沒有太大作用的，真正要讓孩子從心裡明白，做作業是為了他自己而做，是為了自己的學習進行的鞏固。當他真正養成認真做作業的良好習慣時，也就不會分心於別的事情。只會想著儘快的做完自己的學習任務，以完成學習任務為第一要義，所以培養孩子的學習意識才是改變他日常學習習慣的要點，“堵”不如“疏”！

讓孩子專心寫作業，真是一件頭疼的事。我兒子以前不是回家不自覺寫作業，就是寫作業不專心，一會兒吃東西，一會兒喝水，一會兒拉臭臭，一會兒發呆。老母親的我，都要瘋掉了。感覺每天的溝通都是問兒子，作業寫完了沒有？他應該也很無奈吧。現在年級越來越高，再這樣下去可不行，自己完全沒有自覺性和自律性，一定要想辦法改掉這個不好的習慣。 我覺得以下幾點可以注意一下： 1、為孩子創造一個安靜的專門寫作業的空間 環境很容易分散他的注意力，就像在客廳茶几或桌子上寫作業，我們難免會走來走去，說話和做事，發出聲音來，他就很容易被吸引。孩子的書桌近窗戶，也很容易被窗戶外的聲音吸引。 後來只允許她在自己房間的書桌上寫作業，而且把門關上，窗簾拉上，這樣就避免了被旁邊的事幹擾了，更能靜下心來寫作業。 2、寫作業前把其它事情做好。 如，上好洗手間，喝好水，吃點東西。這些流程走完，他也知道了，應該要寫作業去了。

3.跟孩子溝通好，具體的作業有什麼並且說好要在多長的時間內完成作業。 4.把高效完成作業的好處和孩子溝通一下。 提早完成作業 ，就可以做自己想玩的事情了，不會被家長再追著作業的事情。也提高了自己的學習能力。養成好的學習習慣後，我相信再大點的孩子，寫作業 的專注力會更好。4.