看圖說話，替民科說兩句，順便出道古老爛掉渣的超級難題。玩玩。

首先，探索世界是老少邊瓊的權利，沒有高低貴賤之分。任誰都無權削奪！所謂的高低貴賤，無非就是某些個的自私貪婪動機作祟之心而已。一旦遭到質疑問難至其無法詮釋時，立馬變得歇斯底里，找不到說辭，光明中說經得起推敲，背後用些沒一點養分的言語。諸如，偽科學，無知或拿出一些自己不懂，別人更不懂的字母公式來敷衍了事。屢見不鮮，容不得公眾說“不”，很正常。否則，其地位難保，理解。如此爭議會世代永存。

五千年前，華夏老祖為人類留下了一道“智慧碾壓古今”之題。太極圖，這張奇異的幾何圖片由五大自然元素“金木水火土”組成。無論哪個時期的人類，要想得到正確無誤，無任何缺陷的太極圖，就要把五大自然元素“金木水火土”一字不剩的安放在太極圖的五大區域之中。剩下任何一個字的，都不是完美的太極圖。全世界的老少邊窮盡可嘗試。所謂的高階的官科專家學者都不被例外。這就是華夏老祖的“智慧碾壓”。解開這道千古的“智慧碾壓”，當下的人與科技就有望進入下一個無源無燃料的能源科技時代。無解人與科技將結束於機械時代的終點。人類被自己的科技打回原點。嗨！不過，那時的原點早已不再是彼原點了！

注:讀不懂我，就別評價我。

解答區，我又看見了幾個民科。民科自然替民科說話。比如，有一個說“陰陽五行”可以解決能源問題的。還有一個說永動機是可以實現的。也有直接替民科鳴冤叫屈的。

其中，有一個叫@肖穎50 的人，他一直在說，“探索世界是老少邊瓊的權利，沒有高低貴賤。”探索世界當然沒有高低貴賤，但是科學探索有門檻。不是所有的探索，都叫科學探索。偽科學也是一種探索，不過是錯誤方向的探索。

即使是科學探索本身，也不是科學的內涵。科學的範疇很廣，科學探索這項工作，只是科學的一個最初步的起點，而不是本質。科學的本質，就是尋找證據，即求證。求證，就是對某一個假設的合理性做出判斷，而判斷的基礎就是有沒有做規範的科學實驗。沒有科學實驗的探索，只能是思想上的形而上學的探索，用大白話說：這叫什麼狗屁探索，其實就是意淫！

還有人@上流小壞 問，科學素養是什麼，民科缺乏的是是科學知識還是人品道德?其實，民科最缺乏的，是科學的實證精神，即腳踏實地，拿科學證據說話的精神。

世界上最不缺乏的是“探索”，而稀缺的是科學的實證精神。

創新的成功率是很低的，在創新面前人人平等。

由於利益圈的原因，民科受到冷遇是必然的。

科研素質不會不因人而異，良莠不齊在哪裡都存在。民科、官科都有基礎研究方向不明的傾向，這也是目前學術界的通病。

要改變學術界的不良傾向，學術評價體系是關鍵。只有和“利益”脫離開來，學以求真，才會避免爭吵，形成合力。

在剛剛過去的9月，中國科協舉辦了一項國際盛事，那就是世界公民科學素質促進大會，這次會議逼格非常高，世界上重要的科學組織和機構也紛紛給予支援，會議還達成了一系列國際共識，釋出了北京宣言。力圖各國共同努力促進公民科學素質建設。

同時，會議上還發布了中國公民的科學素質水平，透過最新一次的調查顯示，中國公民的科學素質已經達到百分之八以上。可以說，近幾年，中國公民的科學素質在不斷地提升，這得益於各方面的科普工作。

但是，我們還應該看到，中國公民科學素質建設面臨的一系列挑戰和問題。

至於題主的問題，我想從兩個方面先來拆解一下民間科學愛好者這個稱為。

首先，這些人包括民科在內，因為目前的觀點是在國內，民間科學愛好者被簡稱為民科。那麼這些人的科學素質水平顯然是不達標的，否則也不會有民科的存在了，他們認為自己可以推翻經典的科學理論，試圖重建自己的科學帝國和版圖。所以動不動就認為牛頓錯了，愛因斯坦錯了，所有在科學上做出過重大貢獻的人幾乎都錯了，只有他們自己是對的。但是他們的結論卻經不起推敲和質疑，說到底就是他們缺乏科學精神，科學思維和科學方法。因為我們說科學素質是一個綜合性概念，它是科學知識，科學態度，科學方法，以及科學精神的交集（∩），這其實是木桶理論的一個樣板，哪一方面不足或欠缺都是科學素質不足的表現。

其次，我們也可以從積極的角度來理解民間科學愛好者，當然目前這樣的人被稱為公民科學家（citizen scientists），他們有自己的本職工作，只是基於個人愛好來開展某些方面的科學探究，或者透過自己的努力對科學家提供支援，比如透過對河流取樣，為環保研究貢獻力量，再比如利用閒暇時間，協助科學家探索太空等等。應該說這些人的科學素質還是蠻高的，因為他們有一定的科學知識，也有必要的科學態度和科學方法。而且這些人也是推動科學研究不斷髮展的一種重要力量。

什麼是科學素養？是知識水平還道德品質，如果是知識水平那麼的確有很多都達不到。如果是道德品質，我想無論是官科還是民科都一樣，只不過所站在的位置角度不同，導致了思維方式和表達的方法有所不同。同樣一個意思，官科表達的比較符合官僚機構的作風和想法。民科則會有自己的想法，有時候或許有誤會，但是這都是因為所在位置的不同所導致的，就像一個是老闆一個是員工，你說怎麼溝通。其實民科和官科是一樣的，只不過他們互相看不起，互相不理解。進而導致了他們之間誤會的加深。就像一個富家子弟無法在窮人之中找到朋友以及和他們一樣的生活一樣。

其實不是素質低不低的問題，而是理解不理解的問題，素質低的有幾個能夠搞科學的。

什麼是民科？是民間人士研究科學的人嗎？如果是，那對應的應有官科。官科是對體制內，或是研究機構內的研究人員？怎樣去判定？誰來斷定？這是一個無解的問題！既然是無解的問題，何來民科的素質低下的問呢？科學還是科學的本義吧！科學是不把人分為高低貴戔的。

什麼是科學素養？就是一貫以來對科學知識的積累和運用。如果這個定義是正確的，那民科的科學素養很低這話就是正確的。民科是指民間科學，或指百姓對科技的掌握與運用。當然這裡也要看跟誰比，百姓掌握的那點科學知識跟科班們比根本就沒可比性，因為工作性質不同，搞科研的和工人農民比在科素上能一樣嗎，當然這裡並不包括少數民間科技愛如者，他們有些人的科素還是很高的。但總體上官科素養肯定要比民科素養高，這是不可懷疑的。由此，“官科"們平吋還真得多照顧點“民科"們，因為他們懂得比較少，同一屋簷下，能者多勞。