這個問題其實每年都很多人問，尤其是評審通知出來前。

如果準備充分，評職稱其實不難，如果準備不充分，那麼肯定會很難。

那麼如何準備呢？我以上海市的職稱評審為例，結合我們近十年的職稱評審經驗回答。

首先是論文，目前上海市同一個專業會有不同的評委會，每個評委會對論文要求不盡相同，但是對數量要求都是一樣，中級至少一篇，可以發表，也可以不發表，如果不發表，則需要查重過關，否則會因為論文直接被斃掉。高階呢，則需要最少兩篇論文，也是可以不發表，要求和中級一樣。

不過我們一般建議大家還是發表一下，發到正規期刊。由於錄用到發表一般需要一年週期，因此建議大家至少提前一年修嗎滴論文。

第二是繼續教育，自2017年上海市職稱評審改革開始，每一個參加職稱晉升的人都需要完成一定數量的公共課繼續教育要求，比如2018年需要30學時，今年2019年則需要60學時，每年增加30學時，以此類推。這些學時種包括面授和網授。所謂面授就是去教室上課，網授就是自己在家電腦就可以完成的。對於上班比較自由的來說，面授課比較好解決，可以集中在評審當年一次搞定，對於不好請假出來上課的，則建議分攤到每年請假幾天上課。

第三是科研專案，這個問題比較難於完美回答。對於有政府科研專案的企業來說，專案證明直接使用專案任務書即可，裡面直接體現參評人員名字和分工，這個專案證明可靠度也是最好的。

而對於一般企業來說，需要參與到政府科研專案難度很大，那麼這類企業員工要參加職稱評審怎麼辦呢？我們建議這類企業可以透過企業內部自研專案立項的方式，體現參評人員的專案證明。

此外，也可以透過申請專利，軟著等方式，在專利或軟著中體現參評人員名字，進一步提高專案參與證明可信度。

以上是上海職稱評審中幾個關鍵點，只要這幾個關鍵點處理好，那麼職稱就沒什麼難度了。

職稱評審不難，在我們這裡，申報職稱都是領導領導喜歡的人，領導幫助造假，缺啥補啥。材料報給教育局，被評審人跟主管領導關係必須搞好關係，然後就通過了。

不同的事業單位有不同的職稱，其評審條件也完全不同。

這裡，我僅以中小學教師的各級職稱都必須具備什麼條件才能透過評審來回答。

請看下錶：

以上是根據《福建省中小學教師水平評價標準條件》整理出來的，當然《條件》中還有些其他的共性要求以及職業操守、其他輔助要求，這裡就不說了。當然，各省的評審條件、難易程度會有差別，但我想，也應該是大同小異吧。

從上表可以知道：初級職稱是最容易透過評審的，要晉升到中級的也不會多難，但會受到名額指標的限制，從中級晉升到高階的名額指標就少得很了，自然難度就很大了。正高階職稱由於符合這個條件的人鳳毛麟角，所以，名額指標反而不受限制。

一、需要認識的是：

1. 職稱的評審和職稱的聘任是兩個不同的概念。之前是評審和聘任分開，即所謂的評聘分開，能評上的不代表能聘上，評上了說明有了這個聘任的資格，但只有聘上了才享受到相應的工資待遇。前兩年進行了改革，實行評聘結合，也就是隻要評上了就能聘上。

2. 按崗位細分，初級職稱相對應的專業技術崗位是13、12、11級，中級職稱相對應的專業技術崗位是10、9、8級，高階職稱相對應的專業技術崗位是7、6、5、4、3、2級。專業技術崗位不同，工資待遇是不同的。

3. 各個崗位的晉升、聘任又需要考核，考核內容大致有：相關年度績效考核、教工齡、評聘年限、課堂教學、教科研情況、民意測驗、組織評議等各項量化測算，各個單位有所差別，但大同小異。

二、職稱申報時常見問題實在無法做到解答大全，但以我和身邊老師的經驗提供下面幾點最為重要的關鍵點供您參考：

1. 縣市級論文必須要有彙編本；CN/G4論文質量要高，必須限獨立撰寫或第一作者，不能發表在增刊、專刊、專輯、副刊、特刊、電子刊、一號多刊、報紙等這類報刊上。投寄稿件前一定要仔細查詢清楚，切不可含糊；

2. 各級別的課題研究必須排在成員的前三位（含主持人）；

3. 各種材料的整理要條理清楚，內容詳實，歸類後最好按要求的清單裝訂成書刊樣，標註上頁碼，做好封面和目錄；這樣就能讓評審的專家用最短的時間最容易檢視您的資料，同時也讓評審的專家感受到您的認真與用心，得到印象優評；

4. 參加模擬課堂的片段教學、專家答辯前一定要熟悉當前教學的新理念、課標、教材和配套的教學參考書。當然，片段模擬教學的程式以及教態、著裝也都要講究，做到內有才外有表。

做到了以上的準備，透過評審就容易了。