英語老師是孩子學英語最直接的引導者，所以為了更清楚的瞭解孩子的英語學習情況，家長一定要多和孩子的英語老師進行溝通。但是因為這樣或是那樣的原因，很多家長並不知道或是不願意和和孩子的英語老師進行溝通。 一些家長認為自己不懂英語，所以即使和英語老師溝通了，自己也幫不了孩子，所以乾脆把孩子學英語的責任全部推給了老師。其實這樣做完全是不對的，自己不懂，但是作為孩子的家長，瞭解孩子基本的學習情況還是應該的。隔段時間給孩子的英語老師打個電話，或是家長會的時候直接和老師進行溝通，聽聽英語老師對孩子的評價。家長再和老師溝通的時候態度一定要真誠，讓老師能夠感受的家長確實是在關心孩子，家長關心孩子側面上也反映了家長對老師工作的支援，這樣老師有時候會自覺不自覺的重點關心一下這個孩子。 有的家長不善言辭，所以和老師溝通的時候感覺不知道怎麼開口。這種情況可以換一種溝通方式，因為畢竟老師每天的工作也很忙，沒有大量的時候單獨面談或是電話交流。現在的網路這麼發達，給老師發一封電子郵件的確是一種很好的辦法。信件中說說孩子在家學英語的情況，問問孩子在學校的情況，英語課上表現怎麼樣，最近學的英語重點有哪些？（家長如果有能力，可以在家先給孩子做預習）在這樣一種無聲的交流中，家長和老師得到了最好的溝通。 還有一種最為快速的交流方式孩子的英語作業本。每天晚上孩子寫完英語作業家長不能只是簡簡單單的籤個名就行了，孩子的作業本也可以成為一種交流工具，在孩子的作業本簽名後面寫上幾句孩子在家裡的表現，以及想要想要了解孩子在學習的哪些情況。短短几句話老師第二天直接就能看見。作業本上的話不僅能使老師感受到家長對孩子學習情況的關心，讓孩子也能體會到父母對自己的關心，這樣，對孩子每天的學習也是一種鼓勵。 所以，那些不願意或是不善於和老師溝通的家長一定要注意了，如果你不願意，那是你對孩子的不負責任，應該儘快改變你的態度。
英語老師是孩子學英語最直接的引導者，所以為了更清楚的瞭解孩子的英語學習情況，家長一定要多和孩子的英語老師進行溝通。但是因為這樣或是那樣的原因，很多家長並不知道或是不願意和和孩子的英語老師進行溝通。 一些家長認為自己不懂英語，所以即使和英語老師溝通了，自己也幫不了孩子，所以乾脆把孩子學英語的責任全部推給了老師。其實這樣做完全是不對的，自己不懂，但是作為孩子的家長，瞭解孩子基本的學習情況還是應該的。隔段時間給孩子的英語老師打個電話，或是家長會的時候直接和老師進行溝通，聽聽英語老師對孩子的評價。家長再和老師溝通的時候態度一定要真誠，讓老師能夠感受的家長確實是在關心孩子，家長關心孩子側面上也反映了家長對老師工作的支援，這樣老師有時候會自覺不自覺的重點關心一下這個孩子。 有的家長不善言辭，所以和老師溝通的時候感覺不知道怎麼開口。這種情況可以換一種溝通方式，因為畢竟老師每天的工作也很忙，沒有大量的時候單獨面談或是電話交流。現在的網路這麼發達，給老師發一封電子郵件的確是一種很好的辦法。信件中說說孩子在家學英語的情況，問問孩子在學校的情況，英語課上表現怎麼樣，最近學的英語重點有哪些？（家長如果有能力，可以在家先給孩子做預習）在這樣一種無聲的交流中，家長和老師得到了最好的溝通。 還有一種最為快速的交流方式孩子的英語作業本。每天晚上孩子寫完英語作業家長不能只是簡簡單單的籤個名就行了，孩子的作業本也可以成為一種交流工具，在孩子的作業本簽名後面寫上幾句孩子在家裡的表現，以及想要想要了解孩子在學習的哪些情況。短短几句話老師第二天直接就能看見。作業本上的話不僅能使老師感受到家長對孩子學習情況的關心，讓孩子也能體會到父母對自己的關心，這樣，對孩子每天的學習也是一種鼓勵。 所以，那些不願意或是不善於和老師溝通的家長一定要注意了，如果你不願意，那是你對孩子的不負責任，應該儘快改變你的態度。