首先我從不碰學生，包括摸摸頭！打人更不會，吃飽了撐！學生永遠只是學生，以前會很生氣的在課堂上不點名批評，但現在不會！請學生到辦公室談，上課違反紀律會用眼睛瞪，感謝上蒼，我教的是小學！現在的家長也比較重視，有素質的也佔了多數，三觀正的，教出來孩子還算能分辨是非，批評一下，聊聊是與非，點出該與不該，一般孩子都能接受！至於那些被寵壞的祖宗，是非感沒有，嬌橫的，油鹽不進，我們的方法有點多，開始會與正常孩子一樣，接著聯絡父母，瞭解情況，也讓對方瞭解情況，要是家長無動於衷，認為正常，我們會繼續努力，講講道理，到家長表明他家孩子就那樣，老師你別管那麼多一般我們會尊重家長選擇！只是為那孩子擔憂！

問題不是體罰，是在歧視，你歧視一個學生，那他會記住一靠子，如果你對待男女生有別，那你在男生心裡沒有半點好感。

教師體罰和變相體罰學生都是不允許的，肢體接觸絕對不可以，說教也需要注意尺度，不能使用可能傷害兒童心理健康的語言，儘量以表揚為主，因此不存在尺度問題，更不能存在僥倖心理！

不管學生犯了什麼錯，動手永遠都是不對的，學生能犯多大的錯，沒寫作業，遲到了，欺負女同學了，都能是多大的錯，言語警告責罵就足夠了，如果犯了刑事錯誤，那是警察的事，也不是老師可以動手的

我教過書，二十六年前了。回想起點滴，總結是這樣:對優生嚴，也就是私心作怪吧，有時也教訓過學生，但從不體罰任何學生。對差等生和調皮生(包括家長護短)的，一般不會去責罵。其實作為老師，愛護學生是責任，也是起碼的為師之道。我讀書時，考高中那年，我記得非常清楚，錄取縣一中分數線平均分為44分。我們班46個畢業生，錄取縣一中不到10人，我在一中線上。當時縣教育局錄取通知書檔案袋封面錄取學校縣一中有我的名字。那個年代，興半工半讀，畢業後署假時學校還分配我們為建新教學樓每畢業生得挖校基土方、碎石沙等之任務，完成就發畢業證和錄取通知書，否則你知道的。

就在此時，我父親不幸病逝，我與班主任老師請假回家了。新學期開學時，我去學校要錄取通知書，竟然是:檔案袋裡沒你的錄取通知書。我哭了！幾經周折，後教育局補了個錄取通知書，把我錄取去區辦高中就讀，我的歷史就這樣被改寫。我恨過，隨著時間的推移，慢慢地也就看開了。我懷疑過很多，到現在，都不願去提起這不幸的過去。聽天由命，順其自然吧。我之所以想得開，是因為我沒有報復之心！老師十有八九都是好的，即便是不那麼友好的極少極少的老師，他們也教過我們，一日為師千日為父啊。去尊重曾經教過你我的老師吧！

內部處理?你在搞笑嗎？對外公開不是一種需要被培養的意識?在不能確定什麼程度對學生造成傷害之前，一切行為都應該被視為非法行為。用最大的惡意度量強勢者，學學這些法學精神吧。