各位家長：

我們的孩子已經升入二年級了，學期也近過半，近期家長們交流時談起孩子不夠自覺，訂正學校的作業拖拉，或者訂正好了的試卷、本子有忘記交的情況，學校老師每天都有多次提醒，但孩子放在書包裡不交，也是個問題。根據我班的班情：接送是家裡的老人居多，不能及時講清學生完成學校作業要求的中心點，對這類情況我班有部分家長希望可以建立一個起到“提醒幫助”學生的微信群。這樣家長就能直接、快速地瞭解到自己孩子在學校情況包括作業完成及學習等各方面的情況，便於能及時督促小朋友，幫助全班同學共同進步。大家覺得我們是否要建一個關於小朋友作業訂正提醒的微信群？(本群參加物件為本班學生的監護人。）

以上資訊想聽取二4班級學生家長的同意與否，有效時間為11月5日18:00截止，以便於家委會統計。

附件:

本群公約:

1、參加物件學生監護人1人（爸爸或媽媽）。

2、每天會及時公佈當天作業未訂正完學生的學號，便於及時完成訂正，跟上學習的節奏。

3、對於個別學習有作業問題的，家長了解後，及時督促學生完成。本群建立的目的是為了幫助同學們養成良好的學習習慣。

4、本群是家校配合群，培養學生及時認真學習的群，因為學生上課不聽、回家作業不及時抄等現象，本班家長在群裡不提供作業或題目的答案。

5、不在本群釋出任何小廣告。

二4班家委會

2018年11月4日

最好先了解一下同班同學作業用時，再比對一下自家孩子的作業效率和作業質量，這樣比較客觀。

我是初三生家長，作業用時長可能有幾個原因：

一、拖延症。

寫作業的環境雜亂，心不靜；邊玩邊寫；完成作業任務在計劃表上位置不優越，即思想上不重視等。

二、知識掌握的不好

可能是上課沒聽懂。可能是在老師一步一步引導下能聽懂，獨立做題時沒思路。可能對直觀題有思路對綜合題型沒想法。可能手速慢。

三、沒有充分利用在校時的碎片時間

充分利用課前、課間、自習課等的零碎時間，這一點對中學生縮短在家寫作業的時間很有效。

學校減負的形式是減少學生在校的時間，上課時間短了，學生早早離開學校回家。

但是，老師留的作業量卻不減反而增。

有些學校中午放學的兩三個小時也要留作業！每個老師留作業只考慮自己的一個科目，堆到孩子身上就是好幾科作業都要完成。中午休息時間就沒有了。晚上作業更多了。

老師在學校工作時間短了，就轉移到自己在家開輔導班。

老師直接給自己班裡孩子家長打電話，說她應其他家長要求，開了一個奧數輔導班，就幾個關係近的家長。你接到這樣電話怎麼辦？

而且如果推脫，老師在學校就百般刁難孩子。你怎麼辦？

如果去了老師輔導班，學校減下來的負擔又加上了。

學校減負了，家長思想不減負。

老師不都是無德的老師，出現上面暗性強制你補課的行為畢竟是少數，如果碰上就是你倒黴。

但學生家長思想不減負卻是大多數。誰也不想自己孩子輸在起跑線上，拼命給孩子加壓，上各種輔導班，學十八般武藝。

家長沒有掙回來的自尊感想要透過孩子的優秀掙回來。這樣環境下，學生的負擔怎麼可能減下來？

我兒子班級的老師瘋了，幾天後期中考，老師發了幾十張試卷要求週末做完，語文老師更是一科發了20張試卷，感覺真是變態！兒子做到半夜都做不完！

所以關於孩子作業越寫越晚這個問題，老師、家長以及學生自己都有可能成為原因。

當然，誰都不希望正在生長髮育的孩子成績是以犧牲健康為代價的，這一點上，面對眾多孩子，老師可能無感，但作為家長，一定要有醒覺。

如果在一段時間內，孩子的作業每天要寫到很晚，那麼家長就要幫忙找原因了。

可以詢問孩子的作業量，大概掌握一些孩子對知識點的掌握水平；可以和其他家長溝通，對比同班級孩子的作業情況；也可以和老師請教，瞭解孩子的課堂表現和學習進度。一定要主動去尋根究底，因為孩子是你自己的。

不要眼見著孩子作業越寫越多，越拖越晚，就在一旁抱怨老師作業佈置太多，或是孩子太笨寫得太慢。

抱怨於事無補，找到問題所在，才有可能去解決問題。

編輯，自媒體人。閒時堆碼文字，搗騰花草；也愛翻書，總是過目即忘；混過網文，發過報刊，如今偏愛問答。很高興遇見你，一秒鐘關注我，關於家庭教育的話題，陪伴孩子，成長自己，原創首發分享，我說的不一定對，但一定是真誠用心的，歡迎交流……

我反對這樣的做法。

有些學校的“減負”，僅僅停留在口頭上，或是僅僅為了應付上級的檢查，實際上，不但沒有為學生減負，反而會變本加厲，增加學生的負擔，還美其名曰是為了學生好。

這裡的原因也不復雜，最主要的還是學校為了追求升學率，還有就是學校的領導為了自己的所謂政績。有了政績就可以升遷，誰還會真的減負。

實際上，有些學校的減負就是表面上的，明裡暗裡兩張皮，就連課程表都是兩套。貼在牆上的是給別人看的，還有一張暗的，那才是真的。

這樣的情況大家都心知肚明，一級應付一級，而最可怕的是有些領導縱容這樣的事情。

學生的成長絕對不只是成績，還有健康的身體和心理、審美、創造等等各方面的能力，可是，很多學校的做法恰恰是忽視了應有的素質教育，只是看中學生的成績，所以孩子的負擔越來越重。

什麼時候，我們的孩子能健康自由的成長，而不必被過量的作業壓倒！

你說的這個是普遍現象。不過，國家已經注意到了。以後體育成績和視力水平將納入高考的範疇。

學校有責任。家長更有責任。將孩子送到能力相當的學校就讀。不要逼孩子去考名牌大學。

孩子就應該快快樂樂的成長。

現在的教育體系雖然很成熟。但是效率其實並不高。學了那麼多真正使用的並不多。很多家長放棄高考，直接將孩子送到國外就讀。

隨著國家智慧製造2.0的發展。教育事業也會迎來一個巨大的飛躍，到時會從制度上控制這些問題。還孩子一片海闊天空。

如果我們拿現在的教材跟以前的教材來相比，每更新一輪教材，基本上難度都是在增加的。一方面教育管理部門三令五申要求減負，可是，這增加的難度卻需要學生學習消化掉，這兩者之間是矛盾的。

學習都是一環套一環的事，如果前面沒有學好，基礎掌握不牢，後面跟著就受罪，越來越不會。所以，不管是學校老師還是家長，面對這種形勢基本上是不敢懈怠的。誰前面放鬆了，後面就跟著受罪。不像以前課目程度淺的時候還有機會補，現在大概對於多數孩子來說，沒學好都很難再補上去，即使補了也是廢心廢力。

老師的業績，學校的榮譽，都是看學生的成績！看過一篇高考狀元寫的帖子，叫我拒絕素質教育，很有道理。一個正在高速發展競爭激烈的社會，如何能懈怠！

不是有些學校一直在減負，而是整個大環境都在要求減負，孩子喜歡減負，家長喜歡減負，老師也喜歡減負。可是，就是因為成績，減負似乎很難推進，都在教育教學改革中不斷地摸索，尋求一種輕負高質的理想成長模式，誰都喜歡，誰都向往！

可是理想很豐滿，現實很骨感，市有市排名，縣有縣排名，校有校排名，班有班排名，如果不理想，前幾項排名頂多就是批評幾句，班級排名就與老師的績效考核密切掛鉤了，考不好就得扣獎金，多數老師都不是研究型的，都是實幹型的，於是就是靠多刷題來發現問題，來解決問題，提升學生學業能力。

其實，到了學生層面，家長也在努力地進行競爭，爭取自己的孩子有更好的名次，爭取更好的教育資源享受的機會，家長最在乎的就是這一層。因此，很多家長擔心的並不是學生成績以現在的健康為代價，而是擔憂的是如果沒有成績是不是以將來的前途為代價，這二者都很驗證權衡。沒了健康，有前途有什麼用？光有健康，卻沒有前途又有什麼用呢？

那就只有，讓孩子現在辛苦一點，提升學習效率，在規定的時間內完成好作業，能用20分鐘解決的作業，決不用25分鐘。只有從內部歸因，才會促進我們自身的努力成長！

以前書上就是認字，認詞，現在的書太複雜，每課都有學不完的東西，再一延伸學習的更多，我小時候，學習就是把拼音學好，把筆劃寫好認全，學習哪個字，就學哪個拼音，現在，你又要學拼音，又要拼很多組合拼音，同時還要寫字認字，對一個剛上學的孩子，學的太複雜，政策和書本不符，所以越管越管不了，老師和家長之間的矛盾越多！

減負與否和家長有關吧。如果家長不在意名校，分數，升學，孩子以後的工作等問題，減負與否重要嗎?當然為了保護孩子視力，為孩子備盞全光譜檯燈還是很重要。我家檯燈是首爾sunlike光源的哦。像太Sunny一樣舒適。