這個問題提的很好，社會上的許多人，包括許多家長和學生都有一個認識上的誤解，就是簡單的把社會上對人的好惡感，即：某個人，不是好人，就是壞人！套用到學校的教師對學生身上，認為學校的教師也會把學生分為兩種（好學生，壞學生）。國家的教育方針規定學校是為社會培訓“德智體”全面發展的接班人，就是說國家的教育方針規定，所有的在校的學生，學校都要把他們培養成國家合格的接班人。這裡面沒有說讓一部分人，成為全面發展的接班人哦！同樣，在國內學校任職的合格教師，大多數都是國家體制內聘用的公職人員，拿的是國家的薪金，站的是“教書育人”的講臺，怎麼可能違背國家的教育方針，忘記“教書育人”的根本呢？我可以負責任的告訴所有家長和學生，任何一個學校沒有把學生分為：好學生，壞學生。也沒有一個任職教師指出哪個是：好學生，壞學生。所以，家長以後千萬不要再簡單的把“好，壞”套用到自己孩子身上。國家沒有這樣說，學校老師沒有這樣說，家長怎麼可以這樣說呢？

這個比較複雜，因為他身上有兩個標籤，一個是成績好，另一個是壞學生。

首先，作為一名老師，接觸的是各種各樣形形色色的學生，應該說大體上對所有型別的學生都基本上能保持一視同仁的態度，不會出現因為個人喜好就帶有色眼鏡對待的情況出現。一般情況下，只要你不違反紀律，上課能認真，老師也就不會在心裡對你留下不好的印象。

其次，雖然說很多老師都喜歡成績好的學生，但是有時候卻又有一些差別，相較於壞學生和成績好的標籤來說，成績好的同學很多，多你一個也不是很了不起。但是，壞學生確實老師都特別討厭的，如果班上的壞學生很少，而你恰恰又是撞在槍口上那個，那就意味著幾乎每個任課老師雖然表面能喜歡你，看在成績的份上保持一下和諧。剩下的時候都是比較討厭你的，人性就是這樣，老師不會因為成績好就忽視你品德上的缺陷，對待這樣的學生，反而心裡更討厭。本來成績好的學生品德也都不錯，唯獨有你這麼一個另類，那就算是打破了老師心裡對成績好的學生的固有標籤。我相信很多老師對成績好不是很感冒，但是對於壞學生的態度，幾乎都是一樣的。

最後，其實老師也是人，也有自己的喜好和態度。只不過礙於老師的身份，很多時候會選擇隱藏起來而已，只要不是做的太過分，老師們一般是會優先考慮你成績好的標籤的，但是越過了老師的心裡邊界，那就算是成績再好，一樣的會收拾你。

成績好，有點小聰明的學生如果道德品質沒問題，這樣的學生挺可愛的。假如不孝敬父母，不知感恩，註定他今後的路走得不平坦。

在我眼中，學生是沒有所謂“好壞”的，這也不應該是老師評價學生的正確評語！學習好的我們認為他對學習感興趣有天賦，學習不好的那麼他對學習不太敏感不擅長！讓學生們儘量揚長避短、取長補短是我們教育工作的一部分，還能怎麼對待呢？

我明白你的意思，只有學習好，但是為人不太好，斤斤計較，不愛勞動，自私自利等等，這樣的學生確實有。如果問我是如何看待的，我只能說，這樣的孩子上課、考試我是喜歡的，但是私下裡並不太喜歡這樣的人，反而更喜歡一些成績平平，但是為人善良正直勤奮的孩子，因為學習有些是靠天分的，但是為人處事才是自己的選擇。一心只想自己佔便宜，不考慮班集體的人，以後在社會上大家也不會喜歡，哪怕再聰明能幹。

什麼是學習好的“壞學生”？揣摩提問者的意思，是不是學習成績好，但其他方面不怎麼好的學生？如果我的揣摩是正確的，那麼我告訴你，我幾十年的講臺經歷中，還真經常遇到這樣的學生，並且我向來都以欣賞的心態對待他們。為什麼不這樣呢？學生以學習為主，好好學習，那是一個學生在務正業，這本身就是一個好學生。

人分好惡，人非聖賢，很少有老師能做的到一視同仁，所以在老師的眼裡基本學生分為幾類。

第一，學習好，品德好，老師最喜歡，這種品學兼優的學生難得一見。

第二，學習好，但是有陋習，道德品質沒問題，不如抽菸，喝酒，搞物件，這種學生老師一般也比較喜歡，不是違法違紀，老師一般規勸為主。

第三，品德好，學習一般，這種學生老師也覺得不錯，畢竟學習不是唯一的出路，每個人天賦不一樣，不可能人人都學習好。

第四，學習好，道德敗壞，這種學生，老師不會太喜歡，但是也會及時規勸，道德滑坡即便是學習好，將來走向社會也會吃虧的。

第五，學習不好，道德敗壞，這種學生一般很難溝通，而且部分家長素質也一般，老師一般都是愛莫能助，跟家長溝通以後看家長的態度再選擇如何管理。

看了各位老師們的回答，你們真的能做到一視同仁嗎？

這個問題要分為兩塊看待：

1、學習包括學習的態度，上課是否認真聽講，作業是否按時按量完成，能否自覺主動學習，以及學習吸收的多少

2、做人包括，是否尊敬師長，團結同學，講文明懂禮貌，做人做事要誠實守信，不撒謊不欺負同學。

在學校認真學習，是學生的職責，學習好，那麼他在老師的眼中，他就是一個好學生。什麼是壞學生？在我的概念裡，目前還沒有出現過。只有基礎差的學生，只有性格偏執的學生，只有調皮搗蛋的學生，只有好動的學生，只有愛講話的學生，但是沒有壞學生，我們不能隨意把學生定義成壞學生。

學習好，說明學生聰明，腦瓜靈，但又有一點這樣那樣的小毛病，對於老師來說，對這類孩子還是比較包容的。

還有一種壞就是道德品質敗壞，但老師一般發現不了這種，現在的學生都聰明的很，有些還很擅於表演，老師是發現不了他們隱藏的陰暗面。

學生就是老師精心培育的作品，對自己付出最多心血的作品，老師怎麼能不包容呢，恨鐵不成鋼的心理更多一些吧！

就像“一白遮百醜”，學習好就是最好的擋箭牌，只要不是太過分，老師們大都睜一隻眼閉一隻眼，隨他去吧，畢竟成績好是王道！

我是小學老師，小學生的三觀還沒有最終成型，所以不能用“好、壞”來定義他們。

但是我的學生中的確有成績很好，卻不懂謙讓、不懂分享、不懂尊重的孩子。如果不管他們，不及時和家長聯絡溝通，這樣的孩子追究會成為“精緻的利己主義者”，或者成為“媽寶男、巨嬰”。

但是，我們思考一下，這些孩子為什麼會這樣？肯定和家長脫不了干係，所以，在和家長溝通時會產生困難，甚至矛盾，老師們要學會保護自己哦！