鼓勵鼓勵小孩咯，或者用獎勵的手段，例如給小孩定個標準，達到了就獎勵，當然這獎勵必須要小孩喜歡的。這樣孩子會上進的，有動力。

我們應該及時輔導孩子，讓孩子儘量掌握讀書的方法，只有方法對了才能有效果。孩子的閱讀能力還是需要不斷磨練的，應找一些內容能夠吸引孩子注意力的書，所以，應該多給他們一些書，讓他們好好讀。我們在指導孩子學習的時候，應該多教會他們方法，包括閱讀的技巧，學會快速瀏覽。要讓孩子不要糾結於一字一句，而是應該從整體上把握這篇文章的內容，進行了解。對於閱讀的速度問題，首先應該從準確率練起，一定要保證質量再講閱讀的速度問題。

句子是由單個字和詞語組成，所以讓孩子讀之前，先按意思畫斜線斷句；然後示範朗讀，再領讀，讀的時候最好用手機錄下來，放給孩子聽，一篇文章幾遍下來，就應該很流利了，然後以此類推，估計不久就沒問題了！

我家孩子也是二年級，這個我最有發言權。

剛上一年級的時候，由於我們之前沒上學前班，也沒上幼小銜接班，所以有點吃力，特別是拼音，老師要求每天最少20分鐘閱讀時間，好傢伙，坑坑巴巴得拼讀兩句，難為得想掉眼淚。好在一年級課外閱讀大多是繪本，孩子感興趣，對拼讀沒有抗拒，就這樣堅持了下來。

一年級暑假的時候，突然有一天我發現，她竟然捧著一本《綠山牆的安妮》在讀，而且不是注音版的，我有點質疑，讓她給我讀，孩子真的能很快很流利地讀出來，中間只有極個別的生字不認識，但完全不影響閱讀。

所以，不要操之過急。閱讀慢是因為閱讀量少，每天堅持閱讀，讀孩子感興趣的書籍，你會發現，突然有一天他的進步連你都會驚訝！

二年級的小朋友讀書慢，家長也不用太緊張，畢竟孩子還小，可能認識的字還不多。還有另一個原因，是不是說明你的孩子讀書認真呢？呵呵

從孩子讀書方面，我有幾個看法，下面跟大家分享一下:

1，孩子的識字量不大。我培養兒子認字是從幼兒園中班開始的，先是從馬路邊上的字開始的，馬路邊上有好多好多的簡單字可以讓孩子學習的，什麼店家的門頭啊、廣告牌啊、路標什麼的啊，譬如每次路過看到這個廣告牌“聯通你我”，我就會教孩子這四個字讀“聯通你我”，如果幾天之內我們大約經過三四次，就會讀三四遍，等再經過這裡的時候我就會問他這四個字是什麼呀？我驚奇的發現孩子居然可以讀出來，然後再在別的地方見到其中的兩個字，譬如在聯通公司營業廳門口，我就會問他前面的兩個字讀什麼呀？可能第一次孩子認不出來，等第二次第三次的時候就可以了，就這樣，慢慢的積累，等到幼兒園大班的時候，兒子就可以獨立讀報紙了，碰見不認識的字就會主動問大人。

五六歲的孩子對文字是非常敏感的，當他們認識一些字，然後自己讀出來，碰巧有不認識的人在旁邊而且表揚了他，孩子會非常高興的，而且認字的動力會更足的。

2，關於親子閱讀。我跟兒子一起閱讀也是從幼兒園中班開始的，我們是分幾個過程和步驟的。第一個過程分這幾個步驟，他用手指繪本中的漢字，指一個我讀一個，讀完了我用自己的語音把這個故事講給孩子聽，然後讓他再講給我聽；第二個過程是我用手指著，他看著，我讀，讀完了先我講然後他講一遍；第三個過程是他用手指著讀，讀完了我講，然後他講；最後一個過程就是他自己讀然後再講給我聽。

就這樣，孩子的識字量很大了，而且表達能力也好了。

我還是鼓勵孩子讀書慢一點，再慢一點，認真一點，我覺得這不是毛病。怕的是孩子感受不到閱讀的樂趣，如果這樣，我覺得還是家長應該想想辦法引導孩子去尋找樂趣，讓孩子能夠快樂的閱讀，既增長了知識，提高了自己的能力，還可以快樂的度過童年！

祝福天下每一個小朋友，讀書快樂！！！

首先針對具體情況進行分析：

1.先看看有沒有說話上的障礙，言語上有沒有問題。

2.再看看有沒有認知上的障礙，影響到小孩子的言語表達能力。

3.再看看小孩子的讀書習慣，是一個字一個字認著對，還是眼睛喜歡回看，還是容易在某個字上停頓不前。

其次，尋找解決問題的措施：

1.有生理上的問題要先就醫，治療好再說。

2.指導閱讀，要按詞來讀，並且不回看，不回讀，不停頓，養成一氣看完的習慣。

3.快速朗讀訓練。我提倡進行一口氣大聲誦讀訓練：a、選擇簡短，易上口的短文，先慢讀，有標點符號停頓。b、去掉停頓，大聲快讀。c、一口氣快速朗讀。

4.練一段時間後，看看效果如何，如效果不大，堅持練原來的基礎內容；如有效果，可以增加點難度，進行提高訓練。

一段時間後，讀書慢的問題就可以解決了。