市面上針對小一些的孩子出的商品用手點的多一些，針對稍微大一點的兒童產品基本以點讀比為主，（基礎知識，唐詩、三字經……為主）。

每天讓孩子點讀學習是好習慣，小孩子點讀用手的好處在於： 第一，加深印象，手指指到的位置眼睛就停留在那裡，讓孩子的目標點集中。 第二，可以訓練孩子的協調性和反應力，手指切換到下一個眼睛立馬就切換，眼隨手動。 第三，讓孩子注意力更集中，眼睛、手、耳朵同時動作，讓孩子學習不分心，持續保持是好習慣，對以後學習有幫助。 第四，自主學習，可以自己從中找到樂趣，從而願意學習。

小孩子最初學習用手更好，因為手的觸覺讓孩子的感官反應更快，印象更深刻。孩子長大一點或者上幼兒園以後就基本可以自主使用點讀筆，（故事本、英語，課本……），孩子的學習方式在改變、成長。

第一，我們必須先對於“小孩子”這個概念得有個劃分才能回答這個問題哦！因為我們一般會把小學階段的孩子都稱之為小孩子。但是對於“用手指點讀”卻不是整個小學階段都應該對應的。

第二，我覺得針對剛上小學一年級的孩子可以要求“指讀”，到二年級的時候就完全沒有必要了。

小孩子剛上一年級，學習有了任務，考試是必須的了。家長問分數也是必須的了。可是好多孩子可能還不能一下子從幼兒園那種“愉悅輕鬆”的課堂氛圍中轉化過來，顯得有些無所適從，注意力很難集中。這時候“指讀”就顯得重要啦！

其一，指讀可以讓孩子的注意力更集中。嘴、手、腦都一起用起來了。

其二，注意力集中了，更有利於孩子對新知識的掌握。指讀相對來說，語速比較慢。有利於孩子把具體的音和字認識得更清楚，在大腦中留下更深的印象。

第三，隨著孩子年齡的增長，知識的增加，認識的字也越來越多。他們閱讀的速度也自然而然的變快。這時候指讀肯定就沒必要了。

第四，對於題主說的是用手指還是用筆或其他什麼來代替。我個人覺得完全沒有必要。如果用筆，好多孩子不小心還會在書本上留下劃痕，對後期老師講解時的閱讀帶來不方便，反而不好。

我們用手指直接“指讀”更有一種手到心到得體驗，更有利於孩子的學習。

對於這個問題就說這麼多個人意見吧！米覺得如何呢？

題主這樣一問，其實挺用心。

從目前看，小孩點讀已是一種從小學，初中，高中輔助教育的趨勢。單就小孩點讀己具備與中小學甚至高中課本同步來看，有智慧，有樂源，有狀元榜等多樣化的選擇，能具備九門課程同步輔導，障顯的是科技的進步，新時代的特徵，也是學生學習快樂的幸福選擇。

與之相匹配的還有語文數學點讀筆，學生點讀筆，兒童數字版帖等各具特色，僅從用途角度看，都是服務學生學習，提高學習興趣的一種新方法，新思路，新考量。

其實小孩點讀就是一種輔助兒童學習的工具，在國家沒有統一指定規範前，自主選擇更高質量，符合學生學習特點的小孩點讀，未來仍有更強大的市場需求潛力。畢竟，投資教育成本，但凡家長都毫不猶豫。

因此，小孩點讀一定要用手指點嗎？還是可以用筆或者其他的代替呢？都可以，關鍵在孩子的興趣和學習習慣。

科技在進步，觀念在轉變，教育特色及質量也在提升，滿滿都是中國味。從娃娃抓起，讓華人從站起來，富起來，強起來的選擇如同曾經的再窮不能窮教育理念深入人心。

就此而言，生活在新時代的學子是幸福的一代，小孩點讀成為輔助學習工具，只會讓學生感受到家庭的幸福，學習的興趣，教育的溫暖，國家的強大。呼喚更多的家長，不忘初心，砥礪前行。

幸福都是奮鬥出來的。為了自已的下一代，值！

用手指點讀是培養小孩子閱讀習慣的一個好方法，特別適合低年級的小學生。

在課堂上，教師經常會發現有的學生注意力不集中，出現“溜號”的現象，比如有的孩子手中擺弄一些格尺、橡皮、筆帽等文具，有的孩子目光遊移到窗外，這說明他沒有處在聽課的狀態。要想培養孩子們的專注力，就要調動孩子們的眼、耳、口、手、腦共同參與學習的過程，才能做到專注，不分心。

小孩子用手指點讀正是調動了多個器官，防止一心二用，杜絕溜號現象，讓文章的內容一字不落，入眼入口又入心，雖然速度比較慢，但是閱讀效果確實好。

至於說是否可以用筆來代替手指，我覺得還是用手指好一些，筆是用來寫字的，閱讀的過程中儘量少藉助媒介，用手指點讀讓孩子們有親近文字的體驗，更利於接受新的知識。所以，建議不論是教師還是家長，都應該培養孩子這種早期的讀書習慣。

當孩子們漸漸長大，識字量擴大，讀書速度提高，閱讀能力增強，自然會放棄這種指讀的方式。