提前做好準備

教會孩子學會獨立

先熟悉一下環境

多與老師溝通

不要過多幹預孩子事情

提前教會孩子一些基礎知識

孩子不想上學是一種很常見的情況，因為學習本身是比較枯燥和耗費精力的一件事情。我們小時候不是也不喜歡學習嗎？而且據調查，不管學習成績好的學生還是成績差一些的學生，普遍都是不喜歡學習的，只有及個別學生表示喜歡學習，所以說，學生不愛學習，有厭學情緒這個都是很正常的，我們做父母的不能大驚小怪，也不能過分對待，而應該理性的分析，慢慢的化解。

孩子厭倦了學習，他不想學習。一般來說，孩子們停止學習的原因很多，因為他們不高興學習，因為他們不想學習，因為他們有心理上的原因被羞辱或對這個地區有感情。老師或同學。如果孩子們不學習呢？由於不同的原因，採用了不同的方法。

如果一個孩子對學習失去興趣，主要的任務是激發學習的慾望，老師們被告知如何進行學習變得越來越重要，這門課很有趣，他們分享了一個有著令人印象深刻歷史的場景。當這是兒童第一次銷售時，要改造課堂場景，讓孩子們玩好遊戲，用自己的語言表達自己想玩和展示的形象。

成績差的兒童不入學，教師和同學是提高學習能力的主要手段。母語教師表示他們可以在課堂上一起學習。此外，這裡的演講是已知的目錄和一個由學生優先排序的列表，可以檢查他們閱讀書籍的方式與閱讀遊戲的干擾。

出於心理原因，應鼓勵未入學的兒童與其他兒童和教師互動。因為每個學生都需要尊重和精神認同。如果一個學生一直被認可和尊敬為老師，同學們，那就給了我一種歸屬感和安全感，讓他身體和精神健康。

因此，當孩子們對學習感到厭倦時，首先要審視其原因。他對學習不感興趣，有必要激發孩子學習的慾望，如果學習效果不好，提高學習能力，如果是心理原因，有必要鼓勵他們與體育生互動，並給予體育鍛煉。孩子是老師和同學們的信心和感情。

針對這個問題，我說說自家孩子的情況。

女兒上小學一年級時，上學半個月後，不願意再去學校，每天早晨起床吃飯都很好，只是一到學校門口就抱著我不鬆手，這種情況大約持續了近一週，漸漸恢復了正常的狀態，我總結了以下幾點經驗：

一、家長要沉住氣，管理好情緒。 我清晰地記得，那天早晨女兒在學校門口抱著我哭著說不願意上學的情景，說實話，當時我的頭腦很懵，原本以為半個月時間已經完全適應了學校的生活，沒想到孩子突然說不願意上學了。

我有些著急，開始給孩子灌輸一些大道理，但是無濟於事。女兒只顧抱著我哭，周圍還有熱心的家長給我出主意說：“不能太慣著孩子，該打就打，現在不給孩子立規矩以後更難管。”雖然當時的我手足無措，但是我知道，越是在這個時候，越要沉住氣，管理好情緒，絕對不能動手打孩子，因為那樣做只會讓自已更生氣，讓孩子情況更加糟糕。我盡力平復自已的情緒，開始思考如何解決孩子不願意上學的問題。

二、尊重孩子的想法，不妄加評論和指責。 當我問女兒為什麼不願意上學時，女兒告訴我，因為某同學嘲笑她，不願意和她玩了。這個問題在我們成人的眼裡不值一提，但是在孩子心中卻是個大問題，因為孩子的年齡還不具備處理這種問題的能力，這個時候更需要家長的理解和支援。

如果這個時候，我開始評論甚至指責女兒，會讓她感到更加挫敗。所以我把女兒抱在懷裡，靜靜地聽著女兒說，接納她的情緒和感受，表示理解和關心，並問她是否需要我的幫助，讓女兒感受到，當她在外面遇到不愉快事情時，我會理解她並給予幫助，做她堅強的後盾，讓女兒感受到家庭的溫暖。

三、家校聯合，積極尋求學校老師的幫助。 那段時間，每天我都會和班主任老師溝通，告訴她女兒的情況，表達自已的想法，尋求班主任老師的幫助。

女兒的班主任和藹可親，那段時間她也給予孩子格外的關注，上課經常請女兒回答問題，讓孩子積極參加學校的各項活動，每當看到孩子進步時，會給予肯定，比如說字寫得認真，回答問題聲音響亮等，這些點點滴滴都幫助女兒慢慢地建立自信，也結交了越來越多的朋友，並且和之前嘲笑她的那個同學成為了朋友。

四、每天與孩子分享學校發生的事情。 那段時間，每天吃完晚飯，我都會帶著女兒出去散步，和女兒分享學校裡發生的種種事情，不管女兒說什麼，我都認真地傾聽，不做任何地評判，因為孩子具有敏銳的觀察力，當她感受到我願意和她一起分享快樂和難過時，也會敞開心扉，對我越來越信任。

五、善於發現孩子的優點，並給予鼓勵。 “孩子需要鼓勵，就像植物需要水”，在平時的生活中，我善於發現女兒身上的閃光點，而不是拿著放大鏡去尋找孩子的缺點，當我給予她更多地鼓勵，會讓孩子增加自信，讓孩子看到自身不斷增長的智慧和氣力，對孩子的鼓勵，並不是完全用語言表現出來，有時只需要欣賞的目光，親切的笑容，都會給孩子帶來更多的勇氣。