隨著網路時代的快速發展，手機電腦等電子裝置融入了人們的生活。孩子由於先天的好奇性，對新興的電子產品興趣異常濃厚。這種濃厚的興趣造成了大量學生沉迷於手機、平板、電視無法自拔，失去了對學習的興趣，毋庸置疑，這種現象的危害十分巨大。一方面對於孩子的視力著很大的影響，近年來，近視發展的年齡有逐漸變小的趨勢，另一方面電子產品，電子遊戲耗費了孩子大量的時間和精力，導致孩子注意力難以集中，對學習產生排斥和牴觸心裡，造成成績下降。而對於牴觸學習的孩子應該怎麼對待，下面我總結了幾點，希望對你有所幫助：

一、用規則去約束

現代社會對孩子的教育講究有理有據，早就告別了原來動手打罵的教育模式，對於孩子更多的是去用愛去感化。因此，我們可以給孩子制定規則，一開始就告訴他們什麼該做什麼不該做，用規則去約束他們的生活，幫助孩子養成良好的學習習慣。同時對於嚴重沉迷的孩子我們可以制定玩電子產品的規則。比方說每次玩十分鐘，或者說每次玩的時間不超過30分鐘。用約定俗成的規則，讓孩子從心眼裡接受並根據規則的約束嚴格要求自己，避免對電子產品過度沉迷產生上癮現象造成學習成績的嚴重下降。

二、用事例去敦促

現今社會由於沉迷電子遊戲和其他不良嗜好，造成學習成績下降的事例不勝列舉。隨著孩子們情商發展的越來越高，我們可以透過鮮活的事例去感染他們。說明沉迷遊戲或者是不好好學習的嚴重危害。提醒學生如果想有一個美好的未來，就一定要端正自己的態度，懂得分辨好與壞，每個孩子身邊都會有優秀的孩子作為榜樣，我們可以放大問題孩子身邊的優秀學生，用他們的成績、行為去給問題學生制定一個標尺，敦促他們改掉不好的習慣，向好向善。

三、用美好去感化

愛是我們教育的永恆主題。無論是作為家長還是老師，都要對學生傾注真誠的愛。作為老師，要懷著一顆寬容的心愛護你的學生。因此，對於學習積極性不高的孩子，我們不要著急去呵斥。而是注重用自己的人格魅力，去感染學生讓學生願意與你接觸，願意上你的課。作為家長則要更加對孩子傾注心血和耐心，我們可以和孩子一起出去旅遊，一定要選擇有文化氛圍的旅遊景點，在外出的途中，鍛鍊孩子的心性與品格。同時給孩子點撥努力學習的意義，讓孩子從心眼裡願意去學習。

每一個孩子內心世界都有好與壞兩個方面。作為監護人的我們，應當相信每一個孩子都是善良的化身，他們不是與生俱來的厭學。而是由於外界過多的誘惑，分散了自己的精力，導致無暇學習。因此，對於學習積極性不高的學生，我們一定要善於掌握方法制定策略，不要傷害他們的自尊心。同時給他們佈置的教學任務，難度不應過大避免使學生產生力不從心的感覺從而加大學生厭學情緒，造成學習積極性不高的後果。

在培養孩子的過程中，重視孩子的精神需求和對孩子人格的尊重。首先是要把孩子當成一個人，是一個與你一樣獨立的人。既然是獨立的人，就需要尊重他的思想，情感以及人格尊嚴。我這樣說，你有可能覺得不能接受:我為孩子吃喝拉撒睡以及穿著等方面做了許多，可以說費盡了心血，怎麼能說沒有把孩子當人來看呢你想想看，你在方式方法以及行為表現上是否把孩子當成一個主體，一個有思想，有情感，有尊嚴的人來看待了呢比如，成績沒有考好打罵和訓斥以及冷言諷語;孩子與異性或同性交往，以長者的身份居高臨下的說教;在飯桌上孩子無法談論自己的想法;孩子的快樂得不到分享，苦悶得不到分擔等等。如果你真的把孩子當成是一個與你一樣的獨立的人——能與孩子平等地交談，你的眼神，語調，用詞和其他的行為表現都會體現出對孩子的尊重，當然孩子也就會與你走得更近，溝通也就是水到渠成的事兒。其次，你要把孩子當孩子看待。你的孩子既是與我一樣的人，既然是跟我一樣，那麼你與我的交流，交往，你就會知道是怎麼回事兒，他又是與你我不一樣的人——正在發展中的人，也就是不完善，不成熟以及幼稚的人，但是他具有提高，完善和走向成熟的潛能，即潛在發展的可能性。這就需要我們關心，關注，愛護和影響，這種關心，關注，愛護和影響需要潛移默化，潤物無聲，而不是擺在至高無上的位置。既然孩子是正在發展的"成人"，他在成長和生活的過程中必然會出現這樣或那樣的問題，在成長過程中不出現問題的孩子是不存在的，所以說，沒有問題就沒有成長。詩人席慕容說過，人的成長是面臨著一次次創傷或挫折以及對這一次次創傷或挫折的修復過程。這就是說，孩子伴隨著問題生存，在解決問題的過程中學習成長。而且有時問題出在孩子身上，根子卻在父母或學校的教育方式方法之上。我們既要客觀地認識和處理孩子的問題。也要正確地引導，誘發，激勵，鞭策以及嚴格要求。我們不要一談尊重就什麼要求都沒有了，尊重是尊重，即在對孩子的期望值方面不強加於孩子，要求是要求，即在生活，學習等諸方面要有嚴格的要求