愛讀書是提高閱讀能力的第一步，第二步就是深入理解了。

閱讀能力其實有三個層次，一是能知道並理解文章中的內容，具體說，是指認知字形、認讀字音、瞭解字義，初步獲得課文表層意義的能力；二是能否在固定時間內，閱讀完並理解固定的內容，也可以說是閱讀速度要快，並且能理解，這也是一種能力；三是閱讀的過程中，對文章的評價和評論的能力，這種能力要聯絡作者的情況和時代背景等來思考，也是比較高的層次。具體怎麼提高呢？

閱讀能力的提高，首要是需要閱讀者注意力高度集中，並且能夠運用一些閱讀技巧，比如，閱讀時先判斷什麼內容比較重要。什麼叫做比較重要的內容？還有就是拓展視讀的廣度、視知覺範圍的大小（即視幅）。其實很簡單，相當於在精英特速讀訓練裡面強調的“關鍵詞”和“擴充套件視幅”訓練一樣，找出關鍵詞和擴大視野，把握文章意思，有意識有目的的閱讀，這個能力必須要培養。

閱讀是承前人精神遺產，增長學識，幫助我們認識社會生活、提高寫作能方必不可少的重要途徑。如何提升閱讀能力：

（1）閱讀可以擴大知識，增強人的知識素養，它為人的思維提供資訊，增加大腦的資訊儲存量。多讀書，不斷積累知識，就可以使人博學多識，人的生活範圍、生活閱歷總是有限的，閱讀可以幫助人們認識世界;認識社會生活，瞭解和熟悉我們不曾經歷、也不可能經歷的各色各樣的生活與人生。所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章，是說熱悉、認識客觀世界，通達人情世故，是寫好文章的必要條件。閱讀還可以使我們獲得許多無法親身接觸到的寫作材料。

（2）閱讀是我們學習寫作理論，學習寫作方法和技巧的重要方面。中國古代有《文選》爛，秀才半，能讀千賦則善賦之說，形象地道出了古人學習寫作的經驗。魯迅也說過文章應該怎樣做，我說不出來，因為自已作的文章是由於多看和練習，此外並無心得和方法的，這些論述告訴我們，閱讀對於寫作何等重要。本身都在告訴我們，文章應該怎麼寫，不該怎麼寫，只有熟讀、多讀名人大家的作品，達到心領神會的程度才能學到寫作的方法與技巧，並用於寫作實踐中去，提高自已的寫作水平。

（3）閱讀要泛讀與精讀相結合。泛讀是指廣泛涉獵，不但要讀本專業的書，還要廣為瀏覽各種各樣的書籍，特別是要多讀有關新興科學的書刊資料，以擴大知識視野，更新知識結構。精讀是指精心的研讀，它是一種主動的、自覺的、創造性的閱讀。培根在《論學問》中作過形象的比喻:“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化。這是寶貴的經驗之談。泛讀求量，讀求質，只有正確處理好泛覽與精讀的關係，才有益於加強各方面的能力。

書籍是人類前進的階梯。 閱讀是一種好習慣， 需要長期堅持。

記得在一次親子閱讀會上， 老師講人一天要吃4頓飯， 這4頓裡面有3頓是我們的一日三餐， 第四頓飯就是閱讀。 好像食物能給我們帶來應該被身體吸收成為能量一樣， 書籍之中的養料也一樣能被我們利用到， 也許我們記不得一年前我們吃了什麼， 但當時的食物帶給我們的能量，卻成為了我們身體執行的能量。

對於閱讀能力的提升應該做到以下的三點，

興趣是一切能力培養的動力， 有了這個動力，很多事情都會堅持下來得到長久的發展。 平時閱讀的書籍可以選擇自己喜歡的型別， 先從自己喜歡、擅長的方面入手， 這樣累積下來的知識也會更多， 吸收的也會更好

怎麼樣才能將書籍的內容轉變為自己的呢？

我們可以快速的閱讀一本書， 在瞭解了內容梗概之後改為逐個章節的閱讀， 閱讀過程中將書中自己覺得有意義的內容點記錄下來。 也可以標註上一些自己對於這本書的看法或者觀點。 好的讀書筆記既要有書的內容的記錄， 也是要有自己對於書籍的觀點，對於作者寫作的出發點的說明。 筆記既可以是書頁上寫， 也可以單獨有一個本子用來記錄。

有一些作者提到的觀點或者理論，不妨在讀完書之後將他們的觀點做一下對比，或者有的書籍裡面提到了一些小實驗，小妙招兒， 光憑自己的記憶是難以信服的， 可以試試自己動手實踐是不是真的這樣。 就好像《是真的嗎？》這個綜藝節目裡面的這些問題一樣， 得到了解答，不如自己親自實踐。

閱讀能力的培養並不是一朝一夕能做到， 一切都貴在堅持， 我是從孩子幼兒園開始親子共讀的， 這幾年下來感覺知識的儲備量比前幾年有所增加， 回頭看下來閱讀的書加起來有將近1000冊， 從最開始的下筆不知道怎麼寫， 逐漸的能將自己學到的知識闡述出來， 這個過程雖然慢，但堅持下來還是能看到改變的。