你好 需要知曉和了解孩子的年齡階段和大概的認知水平

首先是要先在日常情境中給孩子輸入過 時間 上下午諸如這樣的時間內容。孩子只有接受過這樣的資訊，才會在腦中對其有最基本的資訊處理。

其次根據幼兒的記憶能力和抽象概括等思維水平，需要家長在日常情境中反覆對幼兒提起有關時間、上下午的內容，幫助幼兒記憶理解。

其三在生活（家裡）的環境創設上，可以在牆上安訂鐘錶；電子的，有刻度的（最好是有刻度的，傳統式）（若兩種都有更便於幼兒觀察理解）。

其四在刻度鐘錶的上下午的時間刻度上（6、18 ；12 、24 ）點的旁邊貼上兒童喜歡或熟悉的事物角色的貼紙。家長可以讓孩子為時針、分針、秒針以喜歡的名稱命名。

其五 具體行動和方法可以有諸如 ；先以最直接、具體的時間劃分事件，讓孩子最直觀的感受到時間名次的概念，如早中晚飯時，可以問孩子牆上的指標走到哪兒了。

本人是剛剛取得小學數學教師資格證的寶媽。認識時間是小學二年級的學習內容，小學二年級大概就是7.8歲的小孩在認知方面處於具體運算階段，也就是必須依賴實物喝直觀形象才能運用思維去解決問題。以下給出自己的意見。

一，兒童鐘錶學具模型，又細又長的是秒針，因為它跑的快，跑的多，累瘦了，不粗也不短的就是分針。又短又粗的又懶的大胖子，就是時針了，要形容的生動一些孩子們就會像聽故事一樣學習。

二，如何區分上午和下午，給孩子提疑問，問他早上8點，和晚上8點你分別在做什麼，讓孩子知道雖然都是8點，但表示的不一樣。要加上形容詞早上，晚上來區分，為孩子以後學習24時計時法打基礎。

無論數學還是語文都要從生活中，激發孩子主動學習的興趣。