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  • 1 # 社會的你森哥

    第一、離不開家庭薰染。平時生活當中家長不自覺的將社會上這種“討好就會有好報”的風氣傳播給了孩子。

    第二、孩子在學校確實看到其它同學討好老師的確會有好回報了,隨之效仿。

    第三、一部分教師隊伍質量逐漸低下,身上的社會氣息過於濃重,根本不具備純正的“師德血統”。

  • 2 # 智聯校園

    我認為要分年級討論。

    低小年級同學到中等年級的同學,包含從小學到高中,這部分同學,其實最主要的討好就是成績好,如果你成績好,就有很大的話語權在老師面前,所以有部分同學和老師關係好,其實是因為他學習成績好,老師喜歡,再加上外向,就很容易關係好。

    還有一部分討好老師的,是班裡的班幹部,為了一些榮譽,可能就會萌生討好老師的想法,實際上老師也會喜歡嘴甜愛做事的小孩子,所以,也能獲得一定的老師的喜愛。

    還有一種,我們以前上學很討厭的討好老師的方式,就是打小報告給老師,老師透過小報告瞭解班裡的情況,所以這種行為也能討好老師,只不過方式比較不讓人喜歡,這種同學討好老師,可能是因為覺得老師會少罵自己,會給自己更多優待。

    還有一部分同學是喜歡老師,覺得老師的人格魅力高,或者有的老師顏值比較高,同學們就忍不住會喜歡老師,比如我的初中英語老師,是一個長的很好看的老師,態度也很溫柔,然後我初中的英語就超級認真學習。然後希望漂亮的老師也喜歡我。

    高年級,比如大學的同學,更多的是為一些利益,首先比如像是社團或者一些幹部,他們巴結老師更多的是為了,能升職,能去得到一些利益。有些同學巴結專業課老師主要是為了,能夠保研,能得到一些專業的指導,能獲得專業上的幫助。其實因為大學和社會接軌,所以,更具有利益性。總結下來,為什麼要費勁心思討好老師,主要是為了要得到什麼,要獲得一些利益。得到老師的青睞,或者能得到老師的專業指導。

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