重視實驗教學，讓物理課堂充滿魅力物理是一門以實驗為基礎的學科。透過實驗引入概念，透過實驗探究規律，透過實驗檢驗猜想，透過實驗發展新知。所以只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有透過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握物理知識。重視實驗，首先可透過趣味新奇的物理實驗演示，激發學生的好奇心理和探究動機。例如，在講“大氣壓”一節時，可先演示課本上“紙片託水”的實驗，使學生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學生做馬德堡半球實驗，使他們親心體會到巨大的大氣壓力。這種結果出人意料的演示實驗，極大地激發了學生的求知慾，給學生留下了深刻的印象。其次，可將一部分演示實驗改為探索性實驗，讓學生充分地動腦、動手、動口，展示他們學習的潛能，激發他們的學習興趣。目前，新課標教材提倡的“發現法”教學方法，就是讓學生親自實驗、觀察，經過自己的感知和思索形成概念、發現規律。這種教學方法避免了教師唱獨角戲的情況，讓學生的主體作用得到發揮，能收到更好的教學效果。第三，現行初中物理教材中增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力，得到科學知識，提高基本技能，我認為可將部分實驗遊戲化。如趣味小製作，讓學生來完成如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”等等。還可以創造條件鼓勵學生自制電鈴，製作針孔照相機、樓梯電燈開關電路等。透過這些實驗，能進一步激發學生學以致用，在用中學的學習興趣，培養學生的動手操作能力。聯絡生活生產實際，讓物理教學充滿活力物理學中的不少定律和規律是從觀察和思考中發現的。例如，牛頓透過對蘋果落地的思索，發現了萬有引力定律。教學中要引導學生學會觀察實際生活中的物理現象並提出問題。例如：影子是怎樣形成的呢？插在水中的筷子，看上去為什麼好像折斷了？在乾燥季節裡，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什麼現象？透過培養，讓學生學會在生活中觀察物理現象，研究物理現象的方法，這樣他們就有了一種增長知識和才幹的愉快感，激發了他們學習物理探究物理的熱情。物理學又是一門與生活生產實際緊密聯絡的學科。比如物理與家用電器，物理與能源開發，能源與環境保護，高效能物理材料的應用等都給人類生活帶來了巨大的改變。所以，物理課堂教學中要注意理論聯絡實際。教師要注意列舉生活、生產中的例項，向學生介紹現代科技知識。這樣不但可以拓展學生的視野，還可以培養學生尊重科學、崇尚科學的意識和情操。也可在教師的指導下，有意識地讓學生自己查閱科普雜誌、物理雜誌和網際網路上的資訊等資料舉辦“物理沙龍”，讓學生暢談物理的作用、地位及其與人類生活的關係等等，這樣一來對激發學生學習物理的興趣就更有好處。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是一位好老師，物理教師要有意識地想辦法增加初中物理課的趣味性，透過自己的教學行為，引發學生更大的學習興趣，改變初中學生“怕物理”為“愛物理”，讓他們在樂趣中獲得知識，鞏固知識；在樂趣中提高能力、陶冶情操；這樣的“愉快教學”，無疑會產生更好的效果。