主要是因為老師對成績好的學生期望太高，如果學生混的好，也會回來看老師對老師尊重的，混得不好就沒臉來了。就像我們老師，當年在我們班說，xxx怎麼也得混個省長吧。哈哈，這叫我怎麼辦？

首先，成績差的學生佔大多數，成績優異的學生很少，這個變數是不可控的。其次，成績優異的學生一般很忙，進入大學更是要準備各種比賽，做各種專案，組織各類活動，一年回不了幾次家，也沒有多少跟老師接觸的機會，成績差的學生如果沒有考上學一般會在家鄉當地發展，或者畢業後回家，與老師接觸面更廣，時間更充裕，更早進入社會，經濟上更獨立些。

以我個人來說，剛畢業後一兩年的高中同學聚會如果老師去的話只要有空就去參加，不光為了見老師一面，也是想讓老師瞭解一下自己的發展，得到老師的一些建議和幫助。高中浪費了三年，自認無顏面對小學初中老師，但高三的老師們對我特別照顧，我也從心底裡感激，已經快兩年沒見了，等考完研一定前去登門拜訪。所以我覺得這個並非學習好就不理老師，有這份心就好。

有人說成績差的學生長大後尊敬老師，成績好的對老師反而愛理不理，我覺得有以下幾個方面的原因：

第一、因為成績差的學生，老師平時批評得比較多，老師似乎不怎麼喜歡；學習成績好的學生老師批評的時候少，多是老師的寵生。人在情感上不知為什麼這麼怪，這與父母之於子女的的關係比較相似，一般情況下，從小家裡越是經常挨家長教訓的那個長大後越是知道孝順父母，比一直寵著的那個還要強。這可能是感恩的問題吧！

第二、可能是學習成績差的學生往往人生的起點低，學習成績好的學生一般情況下人生的起點比較高。出了學校校門，走向社會以後，學習成績差的學生，容易有獲得感，而學習成績好的學生，往往自己的期望值比較高，而事實上有的混的確實也不是很好，比在校學習成績不如自己的人還要差的情況也不在少數。因此學習成績差的學生畢業後跟老師有走動，學習成績好的學生反而跟老師顯得疏遠。

第三、我覺得只是在老師心目中的一種感覺。事實上不論學習成績差的學生，還是學習成績好的學生。只要你教他（她）的時候同樣真心地付出了，全都會一樣地對老師尊敬。種瓜得瓜，種豆得豆，人心都是肉長的，只要你認真耕耘了才會有收成。歡迎您加入討論留言，謝謝您點贊關注！

有的人說成績差的學生長大後尊敬老師，成績好的學生對老師反而愛理不理，這種現象你怎麼看？我來回答一下。

你說的情況確實存在，而且是比較普遍的現象，但我們看到的只是一種表面現象，其形成的深層次的原因大概有以下幾點。

一是學生畢業後，學習好的學生升學深造參加工作大都到了外地他鄉，平常很少回家，就是偶爾回家一次也是僅有三兩天的時間，顧不上去看望老師也是有的，因為跟老師交際少了，被人看成了不理不睬老師了。而成績不好的學生沒有繼續升學，直接在本地找了工作。因為老師和學生的關係，平常來往頻密一些，所以關係就顯得要近的多。

二是學習成績好的學生比較聰明，老師一講就會，很少有去問老師，對老師的感情可能比較淺一些，但也不會對老師不理不睬，只是接觸少一些罷了。而成績差的學生則不一樣，或因為搗亂，或因為學不會，整天被老師叫到辦公室，或批評或補習，接觸多了，就有了感情。尤其是到了社會以後，感到知識重要了，想起老師的苦口婆心，感恩之心更加強烈，所以就對老師格外尊敬了。

三是學習好的學生都已成為各行各業的精英，平時工作忙，沒有時間去探望老師，就是有個假期，也得有各方面的應酬，去看望老師的時間不多，感到有點疏遠。而成績差的學生因為沒有關係，沒有門路，有時找人辦事，也得求老師幫忙，老師桃李滿天下呀。所以你來我往的，就顯得成績差的和老師關係好了。

四是成績好的學生太多的都是兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的人，書呆子，書生氣十足，不會說話，不善交流，畢業後也是不敢和老師說話，交談，顯得師生很生疏。而成績差的不拘禮節，想說啥說啥，隨便而又自然，感到非常的親近。

當然，在眾多的成績好的學生當中，也會有一少部分人因為自己青雲直上，俯瞰下方，對老師也是不理不睬的，但這樣的人太少了。

由此可見，不管學生學習成績好壞，對老師都是比較尊敬的。只是成績好的學生或因地方遠、工作忙等原因與老師接觸少一些，顯得關係就遠一些；而成績差的學生因為都在本地，接觸多，互相幫忙多，則顯得關係就親密一些。

確實存在這種現象，但也不絕對。尊敬或者說和老師交流互動的頻率多少與學生成績好壞無關，而是與師生之間是否性情相投、在學時教師在對具體的學生投入的多少、老師或學生本人的人品在彼此之間的認知有關。

而那些成績優秀的學生，在學業上投入的時間和精力比較多，而於人情世故上關注得比較少，所以對那些幫助過他的老師心理體驗不是很強烈，以後對待曾經的老師也就顯得比較淡然。