兩側大腦平衡發展肯定有好處。左利手的人應該刻意訓練一下自己的右手，同樣，右利手的人也應該訓練一下左手。手的動作是受大腦指揮的，但反過來，手的動作也能向大腦傳遞資訊。比如你去拿一個東西，你不知道這個東西有多重，你用手一拿，沒拿動。手就會把這個資訊傳給大腦。大腦再做出反應，你會調整姿勢，找好角度，重新去拿它。如果能拿動，就把它搬走了。如果拿不動，你會做出選擇，要麼放棄，要麼找人幫忙。但一開始的拿動或拿不動都這個資訊是由手傳遞給大腦的。因為你用眼睛可能無法判斷該物體的重量。所以說手也能給大腦傳遞資訊。那麼，兩個手都用，就一定能使兩側的大腦都能接受到資訊，都能處理由肢體傳來的資訊。這樣，兩側大腦就都能得到鍛鍊。這不是好事麼。

由於我本人是個左撇子。所以，平時還是挺注意兩手的平衡的，年輕時做體力勞動，由於身體不是很強壯，總用一側用力就很累，所以就兩側換著用力。

開發右腦，當然對孩子有用！

實際上，右腦的開發是人類的一個一直努力的話題。

研究表明，人的大腦潛能是無限的。而我們現在的科學開發的大腦比例很小。大腦開發一小步，人類進步一大步。

所以這樣的情況下，開發右腦當然對孩子是非常有用的。

但是市面上有很多的機構或者是玩具供應商，都打著開發右腦的旗號，實際上作用並不大。

理智的父母，請理性選擇！

科學家經過研究發現，右腦有五項功能：

一、ESP能力：超感覺能力，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細胞、波動來感覺，所以能感應接受到宇宙的資訊。

二、影象化機能：一眼看過、聽過的事物可藉由意象顯現。

三、超高速自動演算機能：是一種高速大量的計算能力，小孩子能算出多位數乘法，就因為右腦天生有這樣的能力。

四、共振共鳴機能：不需要透過嚴謹的五線譜練習，只要開啟右腦聽一遍，腦海裡儘量去想畫面，就可流利地演奏音樂。

五、超高速大量記憶機能：運用在語言學習方面，小孩子常聽外語錄音帶，能講四五種語言。

科學家們早已發現，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的儲存量是左腦的100萬倍。可是現實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的3%—4%，其餘的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實！中國現行的教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發，教師所講授的知識，大多透過練習、反覆、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。而且，右腦的潛能如不透過諸如精英特右腦開發加以開發訓練，會在成長的過程中逐漸喪失。科學家透過大量教學實際經驗表明，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發達，左腦則從4歲開始發達。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一！

肯定有用，這是有科學依據的。

嬰兒出生五個月左右，就能用手去抓東西。在這些嬰兒中，有喜歡用左手的，也有習慣用右手的，對於孩子的這些最初期的左右手的動作發育，多數家長往往不予注意和關心。

現實生活中，用右手的人太多了，以致於單位有個同事經常笑話說：像你這種水平，我用左手也打得過你！嘿嘿，千萬別上當、更別生氣，小心他是“左撇子”，並非技藝真比你好。

記得曾獲得諾貝爾生理學獎的美國醫學專家斯佩裡揭示了左撇子為何比較聰明的奧秘。他發現，人的大腦左半球在語言、書寫、計算、思維和判斷等方面起主導作用，而右半球則在技藝、美術、音樂、感性、愛慕和審美等方面起主導作用。

所以，如想充分發揮和利用小孩大腦的潛在功能，應抓實寶寶的早期教育，在培養孩子邏輯思維等能力的同時，更培養他們的技能發展。可讓孩子多參與具體實踐活動，尤其是一些肢體的精細技能活動，訓練兒童能較靈活地使用自己的雙手。

所以，對於習慣於右手活動的孩子，可有意不斷地訓練他用左手。我兒子小時候，吃飯、做事左右開弓，妻子老是糾正他用右手。經過努力，我反對有效，並一直鼓勵他用左手，更訓練他儘可能地多用左邊器官，尤其像“拿筷子、穿針、剪東西、撿東西抓玩具等”；還有一些我們都習以為常的動作，如“用手指表示1~5，開門、關燈、用手指指東西等”，更試著多用左手，以刺激和振奮右側大腦半球功能的發展，促進右腦的發育。同時，也注意訓練他多用身體左側，頭及身子儘量多地向右偏轉、多用右腳等——以騰出空間或機會給左側器官。呵呵，不妨睡覺也教他右側臥，防止左側受壓（有心臟）！

當然，其它訓練或培養更不能少，如：多做有氧運動、健康合理飲食、培養多種興趣和愛好、大膽多說多寫、多閱讀多思考、多觀察多想像、多與優秀同齡人為伍……