孩子邏輯思維能力正在高速發展階段，同記憶力一樣，孩子從小就非常容易背誦古詩。

長大後，也不容易忘記。

其實，提升孩子邏輯思維能力，首先是記憶。

讓孩子記住邏輯思維的過程和方式。

1.從數學開始，拓展學生邏輯思維的空間

“怎樣讓孩子拿下試卷的最後幾題？”

筆者多次與非常優秀的六年級、初三、高三的數學老師交流。

他們的回答是一致的。

提升孩子當前數學學習內容的寬度和深度。

數學分為一步計算、兩步計算、三步以上計算。

對待一步、兩步計算的題目，孩子都能輕而易舉地解決。

對待三步以上的題目，就屬於奧賽的範疇了。

就需要歸納各種題型的解題思路，在3-5次的題型練習中，熟練記住解題的思路。

在牢牢記住解題思路的基礎上，面對不同的題型，運用多種方法解決數學問題，提升邏輯思維的深度。

2.從語文開始，邏輯來自思維導圖

都說語文重記憶、輕邏輯。

其實，家長要把語文作為一個工具，一個表達的工具、一個探究問題的思維表達的載體。

“思維導圖”經科學家研究，是最適合人們思考的方式。

小孩的邏輯思維訓練，如果從思維導圖開始，效果會非常好。

比如，孩子閱讀《三國演義》，從諸葛亮開始思考，能延伸思考到哪些內容？

劉備、關羽、張飛……吳國、蜀國、魏國……

要訓練孩子的寫作能力，可引導孩子思考：文中用哪些語言描寫從關羽、張飛等人物的？

要訓練孩子對比閱讀能力，可引導孩子思考：《三國志》中是怎樣描寫諸葛亮這個人物？

以此類推，從不同的角度，不斷推進思維導圖的下一個層次。

才能在長期的語文學習中，培養學生的邏輯思維能力。

孩子在語文學習中充分理解思維導圖的作用，也能很容易的延伸到其他學科的學習與運用中去。

菜鳥一直認為，當然只是個人的見解。孩子應該遲一點上學，或者是去幼兒園不應該教過多的書本知識，應該讓孩子知道怎麼“玩”。對，你沒有聽錯，確實應該讓孩子學會怎麼“玩”，然後從“玩”中讓他們產生一種對未知世界瞭解的渴求。正是在這個時候，從對一些感興趣事物的理解中，在無形中增強孩子的邏輯推理能力，而不是強行的灌輸，這樣短時間可能效果會很好，但隨著年齡的增長，這種優勢可能會減弱。

一、釋放天性，寓教於樂

這是很多教育工作者一直追求的目標，但刻意的去培養這種邏輯推理能力，雖說可能短時間內效果很好，但到年齡和學習年紀的增長，可能只會被動的接受這種思維的訓練模式，如果是孩子去主動適應這種邏輯推理能力，而且是興趣使然，豈不是更好。

菜鳥個人覺得孩子上幼兒園很好，人類本就是中具有社會性的群居動物。同齡的孩子在一起，會有更多的共同語言。這也算是最早的鍛鍊孩子適應社會社交能力和交際能力的一種最初的方法吧。菜鳥其實不太贊同幼兒園給孩子教過多的書本知識。菜鳥也發現了，有些孩子其實是很喜歡去幼兒園的，因為同齡的孩子，能一起更好的玩耍。但有些幼兒園，給孩子留的作業太多，有些甚至是一年級的知識，孩子有怯學的現象，這對孩子的天性和邏輯推理能力的培養，無疑是一種障礙。

二、數音結合，增強邏輯

美的事物，不管那個年齡階段的人都能很容易的接受。菜鳥個人覺得，想要增強邏輯推理能力，數學和音樂不能缺少。對於數學知識的傳授，菜鳥還是堅持在“玩”中，無意的灌輸。想要學好一門課程，興趣是關鍵。數字原本就很枯燥，這種傳統的講授方式，成年人都接受不了，何況是孩子呢。所以，在遊戲中傳授，多鼓勵，多獎勵，這是很好的方法。

可能有人會說，音樂與邏輯推理能力的提升沒有多大的關係吧。菜鳥個人覺得是有關係的，每個能力的培養，或多或少都是有一定的聯絡的。聽音樂其實是緩解壓力，更加舒適度的一個很好的辦法。多聽輕音樂，多感悟自然，也是很好的一種方式。

三、多讀哲學，洞悉世界

菜鳥說的這個比較籠統，畢竟孩子年齡還比較小，不知道哲學為何物？這其實都是沒有關係的，家鄉也是孩子最好的老師。哲學不是雞湯，但有些雞湯中時刻都有哲學的影子。小孩子正是“三觀”養成的最好時機。要給孩子傳遞一些正能量，真善美的種子。

還有一點，讀點哲學，尤其是年紀小的孩子，有那種通俗易懂的哲學書，家長也可以給孩子讀一些。這樣也是有益於孩子們邏輯推理能力的增加。當然，邏輯推理能力的養成不是一朝一夕的事情，菜鳥的意見是化被動為主動，注重後天養成和先天優勢相結合，不能埋沒孩子們的先天優勢，正確引導即可。