一是老師和家長對孩子關心不夠，造成了孩子缺少學習的積極性。學的好也這樣，學的不好也這樣，少了一個良好的比照條件。

二是某些不和諧的事情，給孩子心理上造成了心理負擔，老師或者是家長對其的期望值太高，給孩子的壓力太大，從思想和意識上有了牴觸的情緒，導致他產生了厭學的心理。

三是在很多場合缺少老師及家長的鼓勵，有一句話說的好，“好孩子都是誇出來的”，少了刻苦學習的動力，暫時性的迷失了方向。

四是與老師或者家長，產生了對立情緒，已不學習的方式，對他們進行變相的報復，思想態度畸變，抱著就是不給你學的思想，於是成績越來越差，以至於最後破罐子破摔。

五是學習壓力過大，對其他事物產生了好奇，比如說遊戲機，電腦手機等，以至於玩物喪志。

不論是哪一種原因造成的，老師，家長以及他的同學，都應該對其進行勸解，對其進行正確的引導，使之打消牴觸的心理，回到正確的軌道上來，這才是每個人都希望看到的結果。

從只管來說，孩子可能經歷了一些事情，心底裡有解決不要的的問題，家長可以跟孩子好好談談心，以交談為主，不要過多幹涉，讓孩子願意跟你分享心裡話。還有可能是青春期，情感上受到打擊，導致自暴自棄。

這種情況下要對孩子進行心理輔導，少說教，多分享自己的經歷，像朋友一樣去影響孩子。

從客觀的因素來講，有可能是學習難度提高了，學習比較吃力了，不能夠在向之前學的那麼輕鬆，這時候需要給找到好的學習方法，如果是孩子，給孩子制定詳細的學習計劃，爭取早日趕上來。

學霸不是天生的，是付出了很多努力，所以多找找自身的原因。

發生這種情況大致有兩方面的原因，一個是自身原因，一個是外界因素。

1、自身原因主要是指學習上的原因。也許這段時間孩子在學習上遇到了一些困難，無法解決；或者遇到了強勁的對手，自己失去了信心，致使自己的成績受到了影響；又或許是對哪科的老師產生了意見。這時一定要與孩子及時的進行溝通，解決孩子學習成績上的問題。

2、外界原因主要是指早戀，逆反等原因，其中早戀是最典型的。幾乎所以有的學生一早戀，就會導致學習成績的下降。因為人的精力是有限的，尤其是他們處理不好這件事情，所以就導致學習成績的下降。

總之，不管是自身原因還是外界因素，只要發生了事情，那麼就一定要解決好，以免耽誤了孩子學習！

孩子從學霸一落千丈到學渣，其根本原因在於外界教育引導不得法，使其偏離了正常的學習軌道，孩子放棄了學習而導致。

為什麼如此說，我的理由有幾個：

1，孩子曾經是學霸，說明孩子的智力沒問題。就如一塊玉石，其本質就是一塊玉，初期的雕刻是很漂亮的，可能否成為一塊上等的玉器，還需後期的雕刻。家長、老師等外界的教育引導就是後期的雕刻過程。

2，資質無論多好的玉石，如果沒有雕刻師的精心雕刻，也充其量就是一塊普通的石頭，如果被不懂雕刻的人隨意敲打，也許這塊玉石就成了碎石、一無是處了。

孩子也一樣，學霸只是他的成績好而已，成績也不是恆定不變的。所以一個孩子的成績有波動也是正常的。關鍵是成績好的孩子一旦被貼上“學霸”的標籤，就會得到另眼相看的待遇。

（1）自己的另眼相看：我是學霸，有些孩子會產生自負，心中有了一種驕傲情緒：我是學霸，不用太過努力就會有好成績；是有了一種更大的壓力：我是學霸，我一定要好成績！有了這兩種情緒的存在，小孩子一般也沒有經歷過多麼大的挫折，於是一旦成績下降，就會有一種似乎無法承重的心理壓力，自己很難排解開。

（2）老師的另眼相看：你是學霸，你就一定要好好學習，你的成績有所下降就不正常，我對你的要求就一定要更加嚴格。

學霸也是孩子，也是一般孩子無疑，也喜歡寬鬆、愉悅的環境，面對更嚴格的要求，有的孩子並不理解或者不接受，反而形成了一種逆反和老師對著幹，這樣就形成一種負面效果。矛盾轉移到了老師身上，孩子一旦不喜歡老師，那麼其成績就更會下跌。

（3）家長的另眼相看：你是大家公認的學霸，所以你就一定要保住你學霸的位子，於是家長對孩子的要求會一直處在一個比較高的位置。家長的嚴要求和老師的嚴要求是大致相同的，一般家長的教育是嘮叨、催促、責罵、逼迫等，而這種方式的效果是負面的。

面臨孩子成績的下降，家長如果一不小心就很容易使孩子走入一種惡性迴圈的軌道。在這個過程中起重要作用的是家長和老師的不得當的教育方式方法。

要想重新從學渣成為學霸，一則孩子自己要有這份信心和決心乃至努力的行動，更需要家長和老師能給予正面的激勵、引導、乃至浸入式的影響。