客觀的講，你的這個要求太高了。

若我們不能容忍孩子有自己的心理發展規律或者不能容忍孩子，有他自己那個年齡段的特點的話，那麼文明就已經把孩子看成機器了。

既然哥德說過年輕人犯錯誤上帝都會原諒的，對於8歲的孩子提出了一個專注於自己學業的高要求，真的是太高了。

新人來講都很難去專注於做自己的工作，或者說必須完成的學習，把這個要求發給孩子，簡直是，無法無天。

其實我們都有8歲的孩子，大約是三年級左右的孩子，只要能夠提出要求，他能夠有意識的感受到自己應當做哪些事情就可以，難道專注自己的學業和學習情況，我們把它換成上課認真聽講，下課及時完成作業這幾個字就可以。

當然，您所提出的孩子的一種學習狀態，的確是一個非常好的學習態度，比如說上課認真聽講，下課後能主動完成作業，這是一個積極的學習態度，如果說到專注的話，有點過度。

可能每個人對於專注這兩個字的理解有所不同，我的理解所謂的專注就是放棄其他的一切愛好，或者即使有愛好的話，但是把一天的絕大部分時間，放在了這個目標之上的意思。

學習及生活生活及社會，無論是陶行知還是美國的一些教育學家，對於學習的問題，基本上就是把學習放在生活之中，如果把學習抽象出來，對於孩子對於孩子的一生或者對於孩子知識的理解和掌握都是不利的。

我想讓孩子養成一個好的學習習慣和端正的學習態度就可以，那就是，在善意的提醒下能夠認真聽講，放學之後能夠有意識的完成自己的作業，並且保證作業質量。這樣子就可以。

不要對孩子要求太高了。

對於8歲的孩子而言，自我控制能力較差，大部分孩子的注意力基本上維持15分鐘左右。要想讓8歲孩子專注於自己的學業、上課專心聽講，教師必須經驗豐富。8歲也就是讀小學二年級的年齡，經驗豐富的老師會運用豐富的肢體語言，採取各種直觀教具和現代教學媒體刺激孩子的多種感官參與學習，讓孩子情趣盎然投入到學習活動當中。

40分鐘的課堂教學中，教師穿插遊戲、故事、寫練等，讓孩子適當放鬆，緩解一下緊張的學習活動，這樣的教學方法，孩子才不會感到枯燥乏味，才會更加喜歡學習，才能專注於自己的學業，課堂保持旺盛的精力。

專職輔導小學生，這是大部分家長經常找我交流的問題之一。

“專注自己的學業，上課認真聽講，下課獨立完成作業“

8歲的孩子，也就是二三級的孩子，然而家長希望他：

專注自己的學業：這個年齡段，正常的孩子專注的是“玩”！能夠專注自己學業是少之又少。

上課能認真聽講：此年齡段孩子集中注意力的時間約為20分鐘，如果課堂設計得好，就能夠順利認真聽講。

下課獨立完成作業：以我輔導小學生的經驗，能夠在下課後獨立完成作業的，基本上是自覺性很強的學霸。

說白了，家長希望孩子熱愛學習、自我管理能力強、學習能力強，

那麼問題來了，孩子目前的狀態是如何的呢？

是三個都差，還是其中一個不如意；

在學習態度上，有厭學、不喜歡不討厭、有點喜歡、非常喜歡這些可能性，孩子處於哪個階段？

這些都是需要家長細細分析的，問題越具體，越能找到有用的答案。

不然你只能得到“正確但無用”的建議。

你信任你的孩子，能夠專注在自己的課業上上課認真聽講，下課認真完成作業嗎？如果你信任你的孩子，你的孩子就會信任自己能夠做到。因為對小些小一點的孩子來說，這個孩子對別人對自己的信任，是來自於父母對他的信任。如果父母對孩子都不信任，那麼傳遞給孩子的資訊就是：你是不值得信任的。你是沒有能力做好你需要做的事情的。所以孩子也會不信任自己能夠獨立完成學習任務。因為你沒有教會他信任自己有這個獨立學習完成學習任務的能力。

你可以嘗試一下。當你告訴孩子，你自己要獨立完成作業時，你感受一下你的心裡對孩子是信任的還是不信任的？八成你心裡像貓抓一樣的焦慮，孩子是能夠感受到這個部分的。

所以就是嘗試讓孩子自己去獨立學習，獨立完成作業吧。剛開始你放手，不管他時，他的成績一定比你管，他的時候要有所下降。這是很正常的。如果你還像以前一樣再去管他，那這個孩子仍然獨立不了。當你放手之後，他才有機會嘗試怎樣管理自己。

另外一個信任就是你要信任你的孩子，他的是生命能量是要想讓自己變得更好的。我們家長往往有一個擔心，如果我們不管孩子了，那麼他就會越變越糟糕。沒有哪一個人想讓自己變得更糟糕。當你真正信任這個孩子時，他內在的那個力量就會升起來，去做他需要做的事情，並且慢慢的會做得越來越好。

以上是我個人的觀點，我尊重每一位和我觀點不同的人，以及你們的每一個觀點。

專注力的培養是一個循序漸進的過程，不是短時間就能提升的。程式設計教育可以很好的鍛鍊孩子的專注力，提升孩子的探索慾望，培養孩子發現問題、思考問題、解決問題的習慣。酷叮貓程式設計教育是一個很專業的青少年程式設計教育機構。感興趣的可以瞭解瞭解