這個年紀馬上就要步入青春期，“脾氣見長是正常現象”暴躁，容易發脾氣，叛逆，跟你對著幹！……等等這都是青春期來臨的表現！

家長一定要謹小慎微，多引導一下他！

做家長的應該同理孩子，引導孩子！

不能打罵，不能指責！

只要是不違背選擇的事，儘量滿足他！

同時一定要多陪伴孩子，多鼓勵孩子！多增加戶外運動，比如：跟孩子一起打籃球，跑步等等！

用“愛”來陪伴！用“心”來交流！千萬不能跟孩子慪氣，不能疏遠！

想辦法跟孩子“交朋友”走進孩子的心裡去！

多一點表揚，少一點批評！

多一點鼓勵，少一點指責！

多一點請求，少一點要求！

表揚孩子也需要“藝術”，比如：看到孩子跟小夥伴們高興的玩，就要鼓勵他的團結友愛！

看到在寫作業，就要表揚他的“努力”！

慢慢的找到感覺，跟孩子進行心靈上的“對話”！

當然，做事情要有原則！規章制度，比如什麼樣的錯誤，就會得到什麼樣的懲罰，這得提前有約定！

即使孩子範了錯，也要做到要“懲罰”不能是“發洩”！一定要讓孩子知道自己錯在哪裡！

再就是調整情緒，慢慢的引導孩子學會調整自己的情緒，比如心情不好的時候要深呼吸，一分鐘！然後再想一下能讓自己高興起來的事！哪怕是一個笑話也行！一分鐘以後再說話………等等！

總之，要想改變孩子，先要改變自己！孩子是父母的一面“鏡子”，要給孩子樹立好的榜樣！讓孩子尊敬你佩服你，而不是怕你！

找到感覺以後，慢慢的堅持調整，就會越來越好了！

家裡的孩子正好處於12歲的當口，11-12歲這個年齡段，孩子的確變化很大。在此分享一下我自己的教育經驗和體會。

首先說一下孩子的情況：男孩，從小很乖巧懂事，初中之前，對於父母的話，父母提出的學習計劃基本言聽計從的那種。當然，有時候也會淘氣，但是父母基本不需要體罰，只需要口頭批評就能保證懲戒效果。

到12歲左右，孩子發生了比較大的變化。主要表現在：父母權威度極大削弱，孩子對父母的話不再那麼言聽計從。孩子的“自我意識”萌發，凡事逐漸有自己的主張和堅持，也開始擁有自己的小世界（比如隱私意識）。孩子對世界的探索逐漸從內到外，家庭外的世界，包括好朋友、同學、老師、明星等成為他更重要的成長參照物。逆反心理加重，脾氣見長，尤其體現在對父母的態度和行為上：不願意再和父母談心交流，“硬懟”父母的現象日益頻繁，對來自父母的批評和指責容忍度越來越差……

發現了孩子這個成長階段的特點後，我有意識地調整了自己在孩子面前的言與行。我自我感覺到的自己的一個鮮明的轉變是：從打擊式教育向讚美鼓勵式教育的轉化。11-12歲，是孩子作為一個獨立個體的自尊心自信心的初步養成期，父母的否定式教育對於孩子脆弱的自尊心而言是摧毀性的力量，也容易激發逆反心理加重的孩子的激烈抗拒。所以，這個時期，父母應該從硬性“管教”向柔性“引導和鼓勵”的教育方式轉變，比如多讚美一下孩子的優點，鼓勵並引導孩子一點點放大他身上的正向力量。這個階段父母尤其要減少粗暴簡單的體罰教育模式，因為暴力懲罰可能會催生出一個暴力型孩子。父母跟孩子的溝通方式也需要做出改變，比如在矛盾最大的學習問題上，父母需要有意識地從“你怎麼……你應該……”的一個責任轉嫁者的思維向著“為什麼會這樣？以後應該如何避免？”跟孩子一起面對問題的反思者思維轉化。在事關孩子的一些日常生活學習問題上，父母需要降低姿態，以一種跟孩子平等身份的聆聽者來介入，而且，不要輕易否定打擊孩子一些貌似幼稚的想法和決定，比如11-12歲孩子們的交友和情感問題都是敏感區。

當然，在讚美鼓勵式、柔性教育的背後，父母需要為孩子樹立“紅線”意識：哪些紅線孩子是堅決不能碰的，一旦觸碰，孩子需要面對的來自父母的懲戒是不容置疑的。在這裡需要額外新增一句，手機問題。發現身邊很多家長都因為手機問題跟孩子吵過架。我是堅決反對在孩子上大學之前給孩子配備手機的，因為這個階段你不可能對孩子的自制力和自律能力寄予過高期望。還有遊戲問題，我的一個原則是可以玩，但必須有一個界限，比如只能在週六或週日或假期的時候有限度玩，其他時間沒商量。

總之，我的一個經驗：愛、耐心、正向鼓勵、聆聽、有所為有所不為是這個階段父母所應關注的關鍵詞。

最後想說一句：我們都曾經是不懂事的孩子，直到我們成為父母。我們當下所面對的孩子，也許就是曾經的我們自己。成長是一種過程，以曾經的我們作為鏡子，來觀照我們的孩子，也許便會釋然很多。從這個意義上而言，做父母的確是一種人生的修行。

以上，供參考。