如果發現老師教的是錯誤的，應該讓孩子提出來。

每個人都會犯錯誤，老師也一樣，讓孩子提出來是從小培養孩子科學精神，培養孩子敢於質疑，認真求實的學習態度，錯的就是錯的。

比如，我教孩子們學習認識6時，在黑板上畫7個圓對應數字6，認真的孩子就會說:老師你畫錯了，多了一個圓圈。我就會笑著對這個孩子說:對不起！剛剛老師畫錯了，某某小朋友真認真，一眼就看出來了。

老師教錯了，孩子提出來很正常，老師勇於承認教學中的錯誤也為孩子樹立良好的榜樣。犯錯不可怕，掩蓋錯誤才可怕。

題主提問：如果發現老師教的是錯誤的，應不應該讓孩子提出來？

我的答案是肯定要提，但不能盲目地提，有以下3件事要注意。

當學生覺得老師講錯了時，不要立刻站起來指正，以我的經驗很多情況下其實是學生自己弄錯了。

我讀書的時候，有很多次都以為老師講錯了。有幾次還跟老師說了，結果老師給我一解釋才發現是我自己想錯了。

老師上課都是經過充分備課的，一般很少會出錯，如果貿然指正，既打亂了課堂秩序又容易給自己鬧個大紅臉。

雖然老師不會責怪，但眾目睽睽之下自己還是覺得有點尷尬，不是嗎？

如果經過反覆確認老師真的講錯了，那自然要指出來。不過我建議在指正的方式上要謹慎一點。至少有兩種情況要加以區分：

第一，如果是在日常教學中，可以直接舉手告訴老師。

平常上課沒有外人，可以不用太拘謹，大大方方地指出來就是了。也方便老師及時糾正。

第二，如果是在公開課上，要等下課了再告訴老師。

有一次在校外聽課，是一個小學老師的公開課，借班上課的型別。有個學生就舉手說老師講錯了。最後雖然驗證老師沒講錯，但確實有點尷尬而且打亂了課程程式。

在公開課等有外人聽課的場合，我建議學生先不要急著指正老師，等下課了再說不遲。

這首先是顧及老師的感受，同時也是對孩子的教育：咱說話做事要分場合，對不對？這是一個人的良好素質之一。

當孩子告訴家長老師出錯了後，家長除了教給孩子正確的處理方式外，更重要的是趁機引導孩子，養成做事嚴謹細心的好習慣。

人非聖賢孰能無過，老師也是普通人，也有可能出錯，咱們把問題指出來解決好就行，不要大驚小怪上綱上線。家長借這個機會還要教會孩子寬容做人。

小細節中隱藏著大意義，教育皆在生活中。一件小事，家長處理好了，就是對孩子最好的教育。

1.首先確定老師是不是真的錯了。

家長一定要對問題仔細分析，還可以尋求幫助，確定老師是不是真的教錯了。不要聽從孩子的簡單描述，孩子有可能上課沒認真聽講，或者孩子把老師講的內容理解錯了都有可能。如果家長弄錯了就讓孩子提出來，可能會搬起石頭砸自己的腳，弄的很難堪，造成老師與家長的距離拉大。

家長可以讓孩子在課下無人的時候，去問老師其他問題，然後趁機提出來。還可以讓孩子在作業本上夾一個紙條，把老師教錯的問題指出來。這樣做的目的不會讓老師難堪，老師也會虛心接受。老師也會對孩子的高情商表示讚許，會越來越喜歡這個孩子。如果孩子二話不說就在課堂上提出來，很可能會造成其他同學嘲笑老師，造成老師的尷尬。因此，選對時機和方式很重要。

家長除了教孩子怎樣提出來，什麼時候提出來，教孩子做一個高情商的人。還要就這件事對孩子進行學習方面的教育。可以告訴孩子學習一定要認真仔細，即使是老師有時候也會因為不仔細出現錯誤，我們成績肯定沒有老師厲害，我們更應該仔細。還可以告訴孩子要學會包容，要善良，要理解體會老師的艱辛。老師平時那麼辛苦，要教育照顧那麼多的孩子，太辛苦了，所以才會上課出錯，我們要理解老師，上課安靜一點，不要讓老師操心，平時多幫老師忙。給老師減輕膽子，讓老師有更過的精力用於教學，那樣就不會教錯了。

李鎮西曾經說過，任何一件事情的發生都是對孩子進行教育的一個契機。因此作為家長，也應該把這件事情當做多孩子進行情商教育、情感教育、學習教育的良好契機。千萬不要在孩子面前詆譭他的老師如何如何不行，這麼簡單的問題都會較交錯，一定要樹立老師在孩子心中的光輝形象，要表現出你很尊重孩子的老師。