我覺得知識和實踐能力同為重要！

知識是客觀事物的固有屬性或內在聯絡在人們頭腦中的一種主觀反映。從內容上說,知識包括科學知識和人文知識兩個方面;

所謂能力,通常指完成一定活動的本領。包括完成一定活動的具體方式,以及順利完成一定活動的具體方式,以及順利完成一定活動所必需的心理特徵。

知識與能力的關係

（1）知識與能力之間不僅有區別，也有聯絡。區別體現在：知識和能力是兩個不同的概念。知識是人們對客觀事物及規律的主觀表徵，知識有陳述性知識和程式性知識。能力是直接影響人的活動效率，促使活動順利完成達到目的的個性心理特徵。陳述性知識體現在“懂不懂是什麼、怎麼樣”，程式性知識體現在“怎麼做”；技能體現在“會不會做”；能力體現在“能不能解決得了、辦得到、完得成”。聯絡體現在：

①掌握知識的目的是為了發展能力。而且知識是能力的基礎，能力是在掌握知識和技能的過程中發展起來的，對知識理解得越深刻，掌握得越牢固，相應的技能越熟練，越有利於能力的發展和發揮。

②能力是掌握知識和技能的前提，如果沒有一定的認知能力（如感知能力、記憶能力、思維能力等）就不能很好的掌握知識。

（2）實踐證明，知識掌握和能力發展不一定同步，它們之間存在著差距。有高分高能現象——既掌握了豐富的知識，也有較強的解決問題的能力；也有高分低能現象——靠死記硬背掌握了豐富的知識，但是解決問題的能力卻很差。

（3）學生能力的發展不是在傳授知識的過程中自發地進行的。認為學習了知識就自然而然地發展了能力，或有了能力就自然掌握了知識的看法都不符合實際。事實上，知識與能力之間的轉化需要具備一定的條件，最重要的條件就是要善於遷移，即要善於將學得的經驗有變化的運用於新的情境，要將學與思、學與用有機結合。如果善於遷移，知識就促進能力的發展和發揮。如果不善於遷移，一味死記硬背知識，不獨立思考，不善於活學活用，思維缺乏批判性和創造性，那麼學習知識不僅無助於促進能力的發展和發揮，甚至還阻礙乃至抑制能力的發展和發揮。

因此，傳授知識與培養能力是相輔相成，對立統一的。兩者都是教學的基本任務，教師們要把傳授知識和發展能力統一起來，不可偏廢。