位於舊金山的密涅瓦學校（Minerva Schools），在全美其他大學眼中是一個“特立獨行”的存在：學校是凱基證券名下的Minerva專案是一家營利性公司，但學校本身是一個非盈利的本科課程；學校的錄取率為1.9%，遠低於同年常春藤聯盟中最具競爭力的學校—哈佛大學5.2%的錄取率。
然而，這所在很多人眼中不被看好的學校，卻得到了各界精英人士的鼎力支援：美國當代金融體系的首席架構師、克林頓政府財政部長、前哈佛校長、奧巴馬政府美國國家經濟委員會主席拉里·薩默斯（Larry Summers）和美國教育研究協會前任會長、斯坦福教育學院終身教授李 · 舒爾曼（Lee Shulman），兩位美國教育界的泰斗人物都是學校顧問團的一員；現任校長鮑勃 · 克里（Bob Kerrey）曾任民主黨參議員、內布拉斯加州州長；位元組跳動等創新科技企業更是大力投資了密涅瓦。
這所學校到底有著什麼樣的魅力？
沒有教室的學校
雖然對學習科學的廣泛研究證明講座是無效的，但即使是頂尖大學仍然堅持這種過時的教學方法。而在密涅瓦，所有課程都運用學校自主研發的學習軟體—ALF（Active Learning Forum）進行現場線上研討會， 學生可以透過網際網路連線隨時隨地參加課程。
學生們在上課前需要線下自主學習課程中會用到的知識，然後會進入最多19人的線上課程。
浸入式的課程體驗讓記憶透過“深層”認知任務得到增強。這些任務包括知識應用，探討而不是死記硬背，學生在課堂上表現將會自動記錄方便老師跟蹤學習進度。
根據其院長Stephen Kosslyn的說法，Minerva對自己的學生進行了CLA +測試，這些結果表明其教學法正在發揮作用。“Minerva在所有管理的學校中排名第一。”
四年“玩”遍七個國家
學生在四年制教育期間不會留在一個地方。他們將在七個國家的學校住宅中度過時光; 柏林; 阿根廷布宜諾斯艾利斯; 南韓首爾; 印度班加羅爾; 伊斯坦布林和倫敦。
“當你和一群親密的同學環遊世界時，你將建立每週一次的派對並組織以興趣和活動為基礎的團體，”學校的網站上寫道。“共同探索不同的文化，遇到不同的觀點，克服困難的障礙。從烹飪公共餐到組織學習小組，公共表演和過夜旅行，您的佇列就像一個大家庭。”
當然，學生並不是單純地去各個國家玩樂。
每週，他們將利用每個城市豐富的資源，參加工作會議，與民間組織合作，以及與知名文化人物交流，從而加深對學術材料的理解，增強社會實踐技能，同時培養重要的性格特徵，如同理心，適應能力和責任感。這些專案將推動學生將課堂上學到的概念應用到國際居住生活的真實場景中。
為世界培養批判性智慧的人才
“我們的未來取決於更好的領導者，更聰明的創新者和更多知情的全球公民，我們正在為下一代卓越的終身學習者做好準備，共同努力解決當代最複雜的挑戰。”
密涅瓦學校具有深刻的原則性，不忘建校時的使命：為世界培養批判智慧。學校以七項指導性原則作為教學準則，確保所有努力支援所代表的一切。
1.非常規：不同於其他學校的教學方式。挑戰傳統思維，預測需求和願望，並倡導新穎的方法。
“我們從不僅僅因為其他人而做事，而是我們能開發出不同的，更有效的解決方案。”
2.作為人類：透過好奇心和國際視野，瞭解生活中的多元文化。透過尊重的個人關係而建立關係，促進相互理解和分享想法。
“我們消除了人類互動的障礙，強調有意義的接觸。”
3.自信：堅定不移地履行承諾和信念。對於挑戰做出明智謹慎的決定，努力應對逆境和複雜性。
“我們以明確的意圖和強烈的判斷行事，但要明白，自信並不意味著傲慢或傲慢。”
4.細心：透過不斷分析，評估和檢查，結合深度和維度尋找其他人看不到的東西。
“我們從不接受膚淺的思考或缺乏盡職調查，並期望其他人參與同樣的深度和審查。”
5.有選擇性：在吸引著世界上最優秀人才的同時，將時間和精力集中在對集體成功最重要的人員，機構和倡議上。
“我們不適合每個人，但我們也不是精英。"
6.真實：公開坦誠地溝通，表達衷心的情感
“我們避免任何人為的，虛假的或做作的; 誇張引起懷疑並侵蝕可信度。”
7.被驅使：只有不斷努力，才能實現卓越；才能激發全部潛力。
“我們永遠不會滿足於“足夠好”; 如果我們不能實現卓越，我們就會採取不同的方式。”
世界的未來掌握在下一代的手中。
密涅瓦堅信，為了應對全球化下複雜的挑戰，需要致力於開發學生潛力，尋求更好的解決方法去改善未來。
位於舊金山的密涅瓦學校（Minerva Schools），在全美其他大學眼中是一個“特立獨行”的存在：學校是凱基證券名下的Minerva專案是一家營利性公司，但學校本身是一個非盈利的本科課程；學校的錄取率為1.9%，遠低於同年常春藤聯盟中最具競爭力的學校—哈佛大學5.2%的錄取率。
然而，這所在很多人眼中不被看好的學校，卻得到了各界精英人士的鼎力支援：美國當代金融體系的首席架構師、克林頓政府財政部長、前哈佛校長、奧巴馬政府美國國家經濟委員會主席拉里·薩默斯（Larry Summers）和美國教育研究協會前任會長、斯坦福教育學院終身教授李 · 舒爾曼（Lee Shulman），兩位美國教育界的泰斗人物都是學校顧問團的一員；現任校長鮑勃 · 克里（Bob Kerrey）曾任民主黨參議員、內布拉斯加州州長；位元組跳動等創新科技企業更是大力投資了密涅瓦。
這所學校到底有著什麼樣的魅力？
沒有教室的學校
雖然對學習科學的廣泛研究證明講座是無效的，但即使是頂尖大學仍然堅持這種過時的教學方法。而在密涅瓦，所有課程都運用學校自主研發的學習軟體—ALF（Active Learning Forum）進行現場線上研討會， 學生可以透過網際網路連線隨時隨地參加課程。
學生們在上課前需要線下自主學習課程中會用到的知識，然後會進入最多19人的線上課程。
浸入式的課程體驗讓記憶透過“深層”認知任務得到增強。這些任務包括知識應用，探討而不是死記硬背，學生在課堂上表現將會自動記錄方便老師跟蹤學習進度。
根據其院長Stephen Kosslyn的說法，Minerva對自己的學生進行了CLA +測試，這些結果表明其教學法正在發揮作用。“Minerva在所有管理的學校中排名第一。”
四年“玩”遍七個國家
學生在四年制教育期間不會留在一個地方。他們將在七個國家的學校住宅中度過時光; 柏林; 阿根廷布宜諾斯艾利斯; 南韓首爾; 印度班加羅爾; 伊斯坦布林和倫敦。
“當你和一群親密的同學環遊世界時，你將建立每週一次的派對並組織以興趣和活動為基礎的團體，”學校的網站上寫道。“共同探索不同的文化，遇到不同的觀點，克服困難的障礙。從烹飪公共餐到組織學習小組，公共表演和過夜旅行，您的佇列就像一個大家庭。”
當然，學生並不是單純地去各個國家玩樂。
每週，他們將利用每個城市豐富的資源，參加工作會議，與民間組織合作，以及與知名文化人物交流，從而加深對學術材料的理解，增強社會實踐技能，同時培養重要的性格特徵，如同理心，適應能力和責任感。這些專案將推動學生將課堂上學到的概念應用到國際居住生活的真實場景中。
為世界培養批判性智慧的人才
“我們的未來取決於更好的領導者，更聰明的創新者和更多知情的全球公民，我們正在為下一代卓越的終身學習者做好準備，共同努力解決當代最複雜的挑戰。”
密涅瓦學校具有深刻的原則性，不忘建校時的使命：為世界培養批判智慧。學校以七項指導性原則作為教學準則，確保所有努力支援所代表的一切。
1.非常規：不同於其他學校的教學方式。挑戰傳統思維，預測需求和願望，並倡導新穎的方法。
“我們從不僅僅因為其他人而做事，而是我們能開發出不同的，更有效的解決方案。”
2.作為人類：透過好奇心和國際視野，瞭解生活中的多元文化。透過尊重的個人關係而建立關係，促進相互理解和分享想法。
“我們消除了人類互動的障礙，強調有意義的接觸。”
3.自信：堅定不移地履行承諾和信念。對於挑戰做出明智謹慎的決定，努力應對逆境和複雜性。
“我們以明確的意圖和強烈的判斷行事，但要明白，自信並不意味著傲慢或傲慢。”
4.細心：透過不斷分析，評估和檢查，結合深度和維度尋找其他人看不到的東西。
“我們從不接受膚淺的思考或缺乏盡職調查，並期望其他人參與同樣的深度和審查。”
5.有選擇性：在吸引著世界上最優秀人才的同時，將時間和精力集中在對集體成功最重要的人員，機構和倡議上。
“我們不適合每個人，但我們也不是精英。"
6.真實：公開坦誠地溝通，表達衷心的情感
“我們避免任何人為的，虛假的或做作的; 誇張引起懷疑並侵蝕可信度。”
7.被驅使：只有不斷努力，才能實現卓越；才能激發全部潛力。
“我們永遠不會滿足於“足夠好”; 如果我們不能實現卓越，我們就會採取不同的方式。”
世界的未來掌握在下一代的手中。
密涅瓦堅信，為了應對全球化下複雜的挑戰，需要致力於開發學生潛力，尋求更好的解決方法去改善未來。