近年來，陸陸續續的聽說了很多地方，對於不監督自家孩子履行九年義務教育的家長，進行了行政處罰。這樣的的情況多發生在農村地區，而且幾乎很少有因為貧困而輟學的，基本上都是因為厭學而輟學。

為什麼這些孩子會輟學？

一、跟家庭教育有很大的關係。

接觸過很多輟學的學生，他們輟學的原因基本都是厭學，而厭學的主要原因就是家庭教育的缺失。他們從小就沒有養成良好的學習和生活習慣，沒有理想也沒有人生目標，就是這樣渾渾噩噩的過一天算一天。

而這些孩子，有的是因為父母去世、離異或長年外出打工，由爺爺奶奶外公外婆或是親戚撫養長大。在家庭教育這一塊非常缺失，或者就是完全沒有。還有很大一部分是有完整的家庭，但是因為父母對孩子從小過於溺愛，也沒有對孩子進行很好的家庭教育。導致孩子長大以後，完全沒有比較正確的世界觀、人生觀和價值觀，甚至他們根本就管不了自己的孩子，而孩子也不服家長管教。這樣的孩子對於自己的人生和生活都是完全沒有目標的，像學習這樣枯燥乏味的事情也完全吸引不了他們，也不願意受學校和老師的管束，所以就隨時想逃離學校。

二、受周邊環境的影響。

很容易受周邊環境影響的孩子，一般是沒有主見的，他們只要看到平時經常在一起的同學回家去了，那麼他也就不想上了。

我前段時間就碰到了這樣一個學生，這是一個少數民族，平時上課從來不講話打鬧，可是也從來不聽課，天天趴在桌子上睡覺。

他對學習可以說是完全沒有興趣的，但是好歹他還坐在教室裡面上課，很多老師也不會過多的去管他。結果上了一個學期以後，第二個學期就沒來上學了，理由就是他們同村的夥伴們都不來上課了，所以他也不願意來了。

好幾個老師到他家去家訪，給他做了多少思想工作都行不通，就是不來。他家長倒是希望他去上學的，可是拿他也沒辦法。

過了好長一段時間，他又突然回來了，我一問才知道，原來一方面是因為政府工作人員又到他們家做工作，並且施加壓力，另一方面還有一個很重要的原因就是，他們村子的小夥伴也都來了，所以他在家裡也沒事做，也就跟著來了。

三、學習成績太差。

其實我發現，就算再差的學生，他都是有一顆想要學好的心。但是一方面是因為基礎太差，不管哪個科目，學起來都非常吃力；還有一方面是因為，他們雖然說有一顆想要學好的心，但是也只是想想而也，完全不努力。

學著學著就越業越沒有信心，直至對學習完全沒有興趣，但是他們又得天天在教室裡面聽老師講課。這對他們來說，是一件非常煎熬的事情。

所以時間一長，自己就坐不住了，總想著要跑出去，能夠更自由一些。

這樣的處罰方法到底能不能真正起到作用呢？

答案當然是否定的。

一、這樣的方法只能說是治標不治本。

學生即便回來了，也是留得住他的人，留不住他的心。現在學校裡面有很多學生，完全就是迫於無奈，所以他們在學校裡面根本不會想著要認認真真的讀書，都是在混日子。

而面對著這樣的學生來上課，老師們真的是非常痛苦的，試想一下，一個教室裡面，最多隻有十多個學生在聽課，甚至更少是什麼感覺。當然對於學生來說，這樣一天天的在教室裡面熬著，就更是痛苦了。每天要上十多節課，他們在教室也不聽課，就那樣乾坐著。有些學生會講講話，打鬧一下，而有的學生就天天的呆呆的坐在那裡，要不就是睡睡覺。

有些人實在熬不下去了，過一段時間以後，又會再次輟學。

二、對其他學生也起不了太大的警示作用。

一方面是因為，一般情況下，很多地方都是不會去執行這個行政處罰的。

我們這裡算是輟學比較嚴重的一個地方，尤其是鄉下的學生。但是也只聽說過一個，對不送孩子上學的家長行政處罰的例子。

因為很多輟學的學生，並不是家長不想讓他們去上學，而是他們自己不願意去。有些是家長千方百計送到學樣去了，結果家長剛出學校，他就跑了。

所以一般只有情況比較特殊，或者是情節比較惡劣的時候，相關部門才會對這些家長進行行政處罰。

另一方面是因為，有些人對行政拘留是毫不再意的。

前段時間，我們學校就有很多老師去一些輟學生家裡進行家訪，想要把這些輟學生勸返回來。有些給他講講道理，再講講政策，一般都會回來。可是也有油鹽不進的，你給他講道理講政策是完全沒有用的。

最後實在講不通了，老師們就只好把行政處罰搬出來，但是人家竟然說不怕，反正拘的是他爹又不是他。

所以對於一部分輟學生來說，真的是無計可施。

很多人認為，學生輟學，那就是學校的問題，學校確實是有責任和義務來防止學生輟學。但是要真正實現控輟保學，達到0輟學率，光靠學校是遠遠不夠的。還需要家庭、社會，一起來努力，把導致學生輟學的一些因素給消除掉，這樣才能真正的實現控輟保學。