在我印象中，記敘文當屬最好寫，時間、人物、事情經過、最後抒發兩句情感就算好了 。但是記敘文容易平鋪直敘，平淡如水，要想出彩得下功夫，如何寓情於事，託物言志，非常人所為！

作文對於語文老師來說，沒有容易與難寫之說，只有願意與不願意寫之說。

從學生的角度說，老師安排的作文，沒有正確的認識，大多都是應付的態度，不能靜心去寫，而且好多都是拼湊的文章，缺乏自己的思想，老師很難定論。

所以對於寫作文，學生不能排斥，要根據老師的引導放開思維去寫，不要害怕，只要能寫出自己所想的內容就是好的。

義務教育階段，考試的導向決定了學生寫作內容幾乎是記敘文，所以實際中大多老師也是這樣要求學生的，寫記敘文，寫出真情實感。因而學生也習慣了寫記敘文，或人或事都行，只要談出自己的認識就行。寫事的文章要突出自己對事的看法和認識，寫人的文章要突出人物的特點。文體分明，觀點明確就是好文章，不要以為作文多麼難，往往心理就是影響寫作的因素，只要放開，明確內容，就可以寫出好文章。

當你羨慕別人幸福的時候，其實，你所擁有的，恰是別人所欣羨的。

閱讀下面這首詩 ，根據要求作文：

《錯覺》（泰戈爾）

河的此岸暗自嘆息……“我相信，一切歡樂都在對岸”。河的彼岸一聲長嘆：“唉，也許，幸福盡在對岸。”

品讀這首詩產生怎樣的聯想或感悟，寫一篇不低於八百字的文章。

一，讀題解題

作文注重對學生思維能力的考查。寓意型材料作文在審題上有一定的難度，重在挖掘其比喻義。《錯覺》傳達了這樣一種人生哲理：不同的生活狀態，人們各自都有著遺憾、不足、痛苦與不幸，而忽略關注、發現、品味身邊或自己已經擁有的幸福、快樂。對於詩的意象“此岸”與“彼岸”，有著不同理解能力和生活閱歷的人們會產生不同的聯想與感悟，立意和選材都比較廣泛寬闊。立意須本著詩人闡發的哲理，避免陷於審題的迷茫與矛盾中。觀點要鮮明，立意積極向上，充滿正能量。

二、定體裁

上邊所言《錯位》立意選材比較寬闊，可以寫議論文、散文、小說，選一種自己能夠完全駕馭且最拿手的體裁（這要視自己掌握素材而定）。

三、擬題目

題目是文章的靈魂，猶如一個人的心靈之窗眼睛。一個秀氣靈巧、簡捷深度、超凡脫俗的題目，可以使文章添彩增輝，至少給人以最好的“第一印象”，激起了讀者的閱讀興趣，便欣然接受這次愉悅的閱讀之旅。

題目 如珍惜擁有 幸福在身邊 風景這邊獨好 幸福在此岸尋 幸福的距離 事能知足心長愜等都不錯。

在此，贅述一下，題目如果用一個契合論點（題意）的詩句，那就太完美了！

四、選取典型素材（例證）

根據所要闡述的論點（立意），篩選素材。日常作文中經常出現選材與立意不契合或偏頗現象。但如果注意到這個問題，選取材料或闡述問題時，儘量向你所想要的方向縱深或橫向拉伸。例如用蘇軾這個例子用在這裡：在此岸，一貶再貶，但他自愛那鏗然的杖聲，一直保留著豁達與快樂；就在此岸，尋覓到了自然中最原始最真切的愉悅。該例如果用在勵志上，就要拉伸他被貶不消沉，越挫越勇，處逆境志更堅 方面。如果用在“邊緣與中心”，就拉伸他如何把“邊緣（遠離政治中心）而又成為了另一箇中心即文學造詣方面”，材料靈活運用，讓文字“活”起來。

在此，可以用寓言故事，揭示同一個哲理。這裡（此岸彼岸），可以用這個寓言故事來類比論證：“有兩隻老虎，一隻在荒野，一隻在籠子裡。兩隻老虎都認為自己所處的環境不好，相互羨慕對方。於是決定交換身份。開始時，都感覺很刺激，很興奮，十分快樂。但不久，兩隻老虎都死了：一隻因餓而死，另一隻抑鬱而逝”。揭示的哲理與我們今天的《錯位》題意有“異曲同工之妙”。即，有時人們對自己擁有的幸福熟視無睹，總是把眼睛看向別人、羨慕別人。其實，你所擁有的，也恰是別人所羨慕的。

五、文采 語言運用

根據所選體裁，各有不同語言特色。議論文，屬於說理論證範疇，鏗鏘有力，擲地有聲；散文，清新疏朗，含蓄優雅；小說，塑造人物鮮明，透過細膩筆端，揭示一種現象。不同文題，語言風格迥異，但儘量少用長句。

當然，不管什麼體裁的文章，在關鍵的地方，用上經典名言尤其是詩句，將起到畫龍點睛、撥雲見日，意趣縱生，奇妙無限的作用，亦更顯示了你的文化底蘊及寫作功底。

六、結構佈局合理 整體一氣呵成

高考作文，最忌三大段。在合理的位置另起一段，顯得從容淡定，胸有成竹。敘述與議論可以另起一行，分論點理當所言的也另起一行，例證、經典名言警句詩詞等皆可以另起一行，所以，一篇八百多字的文章，寫個五至六段很容易哦！