說到考試，總有一些技巧可以遵循。今天老師給大家分享高中政治考試各類題型的答題技巧，希望大家可以在熟悉基礎知識的基礎上運用這些技巧，讓成績更上一層樓。
1、題枝本身表述錯誤者不選（逆向選擇題除外）
（先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料）
2、題枝與題幹要求不相符者不選
（抓住題目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項）
3、因果相悖者不選
（一看是否存在因果關係，二要主意因果關係是否顛倒）
4、題枝和題幹間接聯絡者也就是通常所說的二級延伸不選
（抓住題乾的本質）
5、題枝與題幹外延不相符者不選
（看懂內涵的同時，掌握外延的規定性）
6、題枝和題幹矛盾者不選
（篩選正確的題肢）
7、題枝與題幹相重複者不選
（讀透題幹問的方向及側重點）
8、正誤相混者，即題枝中既有正確的部分也有不正確的部分，不選
（仔細讀完題肢，小心陷井）
9、反向選擇題中正確者不選
（認真審題）
10、題幹要求單一者（如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼），有些題枝即使能在題幹中得到體現，但如果不符合題幹單一性的要求，也不能選。
一、明確問題
1、運用知識對試題進行分析、歸納、綜合，冷靜思考，仔細推敲。
2、材料和問題共同反映了命題者的意圖，藉助問題分析材料，把握材料內涵。
3、透過材料的字面意思，揭示其深意，透過其表面含義窺視其內涵
4、藉助教材中的知識、原理對這些資訊進行比較、分析、綜合，把握材料中的“有效資訊”。
二、掌握方法，提高能力
1、首先閱讀問題，明確要求。
問題是針對材料提出的包含了對材料的理解，是從一個特殊角度反映材料內容。
2、其次是推敲材料，把握“有效資訊”。
一是時間。注意時間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。
二是人物或材料的出處。把握人物的階級屬性，有利於透過材料的表面意義分析出其真實含義。
三是總結性語句。它點出材料的中心。
四是材料中出現的概念、名稱?它揭示了材料與教材的關係
3、“書”題結合，確立論點、論據
將題中的“資訊點”同書本知識有機結合起來，才能進一步明確題意；確立論據，把握住設問方向，明確答題範圍。“如何認識”類題型
“四個問題”分析法
聯絡材料、多向發問、化大為小、逐個分析
（1）要我們認識的現象“是什麼”（內容）
（2）“為什麼”（產生的原因）
（3）“怎麼樣“（結果、意義、作用、影響等）
（4）“怎麼辦“（對策、措施、方法、建議等）
1、基礎性和變通性
題目答案源於教材，但不是照搬教材，它高於教材，活於教材，根據題目的要求對教材基礎知識進行重新組織，能融會貫通。
要求：把課本的基礎知識做到全方位、多層次、寬領域地掌握並達到融會貫通。
2、綜合性與遞進性
跨框、跨節、跨課、跨科的組織材料，由易到難，由淺到深逐層提高內容。
要求：在學習中必須進一步強化所學內容的綜合性，注意挖掘知識點之間、章節之間、學科之間的內在聯絡，使所學內容由平面變立體，進行廣泛的聯想學會輻射，學會從多角度、全方位、多層次觀察、思考問題，從而提高綜合和運用的能力。
3、時代性與新穎性
內容是情理之中，角度是意料之外
要求：運用辯證思維全面、發展的觀點看待現實問題。
4、技巧性與綜合性
要求：在學習的過程中，要善於把國內外發生的以及貼近生活的政治、經濟、法律現象與所學的知識聯絡起來，培養觀察分析問題的習慣，提高解決實際問題的能力。
說到考試，總有一些技巧可以遵循。今天老師給大家分享高中政治考試各類題型的答題技巧，希望大家可以在熟悉基礎知識的基礎上運用這些技巧，讓成績更上一層樓。
選擇題型1、題枝本身表述錯誤者不選（逆向選擇題除外）
（先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料）
2、題枝與題幹要求不相符者不選
（抓住題目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項）
3、因果相悖者不選
（一看是否存在因果關係，二要主意因果關係是否顛倒）
4、題枝和題幹間接聯絡者也就是通常所說的二級延伸不選
（抓住題乾的本質）
5、題枝與題幹外延不相符者不選
（看懂內涵的同時，掌握外延的規定性）
6、題枝和題幹矛盾者不選
（篩選正確的題肢）
7、題枝與題幹相重複者不選
（讀透題幹問的方向及側重點）
8、正誤相混者，即題枝中既有正確的部分也有不正確的部分，不選
（仔細讀完題肢，小心陷井）
9、反向選擇題中正確者不選
（認真審題）
10、題幹要求單一者（如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼），有些題枝即使能在題幹中得到體現，但如果不符合題幹單一性的要求，也不能選。
材料類題型一、明確問題
1、運用知識對試題進行分析、歸納、綜合，冷靜思考，仔細推敲。
2、材料和問題共同反映了命題者的意圖，藉助問題分析材料，把握材料內涵。
3、透過材料的字面意思，揭示其深意，透過其表面含義窺視其內涵
4、藉助教材中的知識、原理對這些資訊進行比較、分析、綜合，把握材料中的“有效資訊”。
二、掌握方法，提高能力
1、首先閱讀問題，明確要求。
問題是針對材料提出的包含了對材料的理解，是從一個特殊角度反映材料內容。
2、其次是推敲材料，把握“有效資訊”。
一是時間。注意時間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。
二是人物或材料的出處。把握人物的階級屬性，有利於透過材料的表面意義分析出其真實含義。
三是總結性語句。它點出材料的中心。
四是材料中出現的概念、名稱?它揭示了材料與教材的關係
3、“書”題結合，確立論點、論據
將題中的“資訊點”同書本知識有機結合起來，才能進一步明確題意；確立論據，把握住設問方向，明確答題範圍。“如何認識”類題型
“四個問題”分析法
聯絡材料、多向發問、化大為小、逐個分析
（1）要我們認識的現象“是什麼”（內容）
（2）“為什麼”（產生的原因）
（3）“怎麼樣“（結果、意義、作用、影響等）
（4）“怎麼辦“（對策、措施、方法、建議等）
簡單題型別1、基礎性和變通性
題目答案源於教材，但不是照搬教材，它高於教材，活於教材，根據題目的要求對教材基礎知識進行重新組織，能融會貫通。
要求：把課本的基礎知識做到全方位、多層次、寬領域地掌握並達到融會貫通。
2、綜合性與遞進性
跨框、跨節、跨課、跨科的組織材料，由易到難，由淺到深逐層提高內容。
要求：在學習中必須進一步強化所學內容的綜合性，注意挖掘知識點之間、章節之間、學科之間的內在聯絡，使所學內容由平面變立體，進行廣泛的聯想學會輻射，學會從多角度、全方位、多層次觀察、思考問題，從而提高綜合和運用的能力。
3、時代性與新穎性
內容是情理之中，角度是意料之外
要求：運用辯證思維全面、發展的觀點看待現實問題。
4、技巧性與綜合性
要求：在學習的過程中，要善於把國內外發生的以及貼近生活的政治、經濟、法律現象與所學的知識聯絡起來，培養觀察分析問題的習慣，提高解決實際問題的能力。