比爾.克利亞是美國猶他州的一位中學教師，他對自己的教育教學工作總是一絲不苟，在學生和同事中口碑極佳。有一次，他給學生布置了一項作業，要求學生就自己的理想寫一篇作文。
一個名叫蒙迪.羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想，他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，並畫了一幅佔地200英畝的牧馬場示意圖，示意圖中有馬廄，跑道和種植園，此外還繪製了房屋建築和室內設計平面圖。
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主的驕傲。然而作業發下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大的“F”(差)。
下課後蒙迪去找老師：”我為什麼只得了F?“
克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小夥，鄭重的說：“蒙迪，我承認你這份作業做得很認真，但是你的理想離現實太遠了，太不符合實際了。要知道你父親只是一個訓馬師，連固定的家都沒有，得經常搬遷，根本沒有什麼資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那麼多的錢嗎?”克利亞老師最後說，如果蒙迪願意重新做這份作業，確實一個現實一些的目標，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要!”
此後的歲月中，蒙迪一直儲存著那份作業，那份作業上很大很刺眼的”F”一直伴隨著他，然而正是這份作業激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創業，堅持不懈地不斷超越新的征程。多年後蒙迪終於如願以償地實現了自己的理想。
一天，克利亞老師應邀帶著他現在的30多名學生踏上了這個佔地200多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經添了許多白髮的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動的說：“蒙迪，現在我才意識到，當年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢!
克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學生，目光中充滿著希望。
是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢的走下去，你會到達成功的彼岸。
《教師的懺悔》閱讀題目
1.一篇文章的題目，應該簡要鮮明的點出文章主要內容。請你為這篇選文加一個標題。
________________________________________________________________
2.克利亞老師為什麼給蒙迪的作業打“F等級?你怎樣看待老師的這個評價?請說明理由。
3.蒙迪的父親對他說：“你得慎重一些。”父親為什麼要蒙迪“慎重一些”呢?仔細閱讀父親說的全部話，反覆品味其中的含義，你就會理解父親的用心了。
4.許多年以後，蒙迪是否完全實現了他在作業中的構想?你對這一事實有什麼看法?
5.讀過這篇文章，你從中學到的最重要的人生道理是什麼?
《教師的懺悔》閱讀答案
1.老師的懺悔、蒙迪的夢想、一份“差等”作業、一份打“F”的作業。(所擬標題文字簡潔，內容鮮明，緊扣主旨皆可)
2.是因為蒙迪的理想離現實太遠。(第二問是開放性題目，只要言之成理皆可肯定。)
3.蒙迪對自己理想的描述不只是一份作業，實際上是他對自己人生道路的選擇，他必須對自己的“決定”負責，因此，父親要求他以慎重態度對待這件事。(意思正確即可)
4.這是一道開放性題目。說他未能完全實現作業中的構想，可舉他的牧馬場只有20多英畝，距他設想的200英畝所差甚遠為據;說他實現了自己的構想，可以他有了自己的牧馬場為據。評價方面，既可肯定他對自己的話負責，用自己的奮鬥佔實踐它;也可肯定定老師有責任心，他提醒蒙迪把理想建立在現實基礎上是完全必要的。
5.這是一個開放性題目。無論是從正面還是從反面，從老師、父親、蒙迪上都可以悟到許多人生道理。學生能從一個角度言之成理即可。
比爾.克利亞是美國猶他州的一位中學教師，他對自己的教育教學工作總是一絲不苟，在學生和同事中口碑極佳。有一次，他給學生布置了一項作業，要求學生就自己的理想寫一篇作文。
一個名叫蒙迪.羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想，他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，並畫了一幅佔地200英畝的牧馬場示意圖，示意圖中有馬廄，跑道和種植園，此外還繪製了房屋建築和室內設計平面圖。
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主的驕傲。然而作業發下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大的“F”(差)。
下課後蒙迪去找老師：”我為什麼只得了F?“
克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小夥，鄭重的說：“蒙迪，我承認你這份作業做得很認真，但是你的理想離現實太遠了，太不符合實際了。要知道你父親只是一個訓馬師，連固定的家都沒有，得經常搬遷，根本沒有什麼資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那麼多的錢嗎?”克利亞老師最後說，如果蒙迪願意重新做這份作業，確實一個現實一些的目標，可以重新給他打分。
蒙迪拿回自己的作業，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要!”
此後的歲月中，蒙迪一直儲存著那份作業，那份作業上很大很刺眼的”F”一直伴隨著他，然而正是這份作業激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創業，堅持不懈地不斷超越新的征程。多年後蒙迪終於如願以償地實現了自己的理想。
一天，克利亞老師應邀帶著他現在的30多名學生踏上了這個佔地200多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經添了許多白髮的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動的說：“蒙迪，現在我才意識到，當年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢!
克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學生，目光中充滿著希望。
是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢的走下去，你會到達成功的彼岸。
《教師的懺悔》閱讀題目
1.一篇文章的題目，應該簡要鮮明的點出文章主要內容。請你為這篇選文加一個標題。
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2.克利亞老師為什麼給蒙迪的作業打“F等級?你怎樣看待老師的這個評價?請說明理由。
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3.蒙迪的父親對他說：“你得慎重一些。”父親為什麼要蒙迪“慎重一些”呢?仔細閱讀父親說的全部話，反覆品味其中的含義，你就會理解父親的用心了。
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4.許多年以後，蒙迪是否完全實現了他在作業中的構想?你對這一事實有什麼看法?
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5.讀過這篇文章，你從中學到的最重要的人生道理是什麼?
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《教師的懺悔》閱讀答案
1.老師的懺悔、蒙迪的夢想、一份“差等”作業、一份打“F”的作業。(所擬標題文字簡潔，內容鮮明，緊扣主旨皆可)
2.是因為蒙迪的理想離現實太遠。(第二問是開放性題目，只要言之成理皆可肯定。)
3.蒙迪對自己理想的描述不只是一份作業，實際上是他對自己人生道路的選擇，他必須對自己的“決定”負責，因此，父親要求他以慎重態度對待這件事。(意思正確即可)
4.這是一道開放性題目。說他未能完全實現作業中的構想，可舉他的牧馬場只有20多英畝，距他設想的200英畝所差甚遠為據;說他實現了自己的構想，可以他有了自己的牧馬場為據。評價方面，既可肯定他對自己的話負責，用自己的奮鬥佔實踐它;也可肯定定老師有責任心，他提醒蒙迪把理想建立在現實基礎上是完全必要的。
5.這是一個開放性題目。無論是從正面還是從反面，從老師、父親、蒙迪上都可以悟到許多人生道理。學生能從一個角度言之成理即可。