層次分析的步驟
運用直接成分分析法分析短語，一般是從大到小進行切分，先分析出構成這個短語的兩個直接成分， 然後再分別分析兩個直接成分的內部結構，這樣層層切分，一直到詞為止。下面以“我們大家應該學好語 法知識”為例，具體說明覆雜短語的層次分析步驟。
第一步，仔細閱讀短語，準確理解短語的意義，在此基礎上確定組成短語的兩個直接成分，以及兩個直接成分之間的結構關係，然後把兩個直接成分標示出來，並在下面標明結構型別。從總體上看，這個短語第一層次的兩個直接成分之間是陳述與被陳述的關係，短語的結構型別是主謂短語。分析如下：
我 們大 家應 該學好語 法知 識
| || |
主 謂
第二步，第一步切分出來的兩個直接成分“我們大家”和“應該學好語法知識”，仍然是兩個短語，因此，還要分別切分出它們的直接成分，確定它們各自的結構關係。先看左邊的直接成分，經分析確定為同位短語；再看右邊的直接成分，經分析確認為狀中短語。分析如下：
| ||__________________|
| | | || || |
同 位 狀 中
第三步，分析第二步切分出來的四個直接成分，其中“我們”、“大家”和“應該”三個直接成分可以確定是詞，因此，這三個直接成分就不必再進行分析。直接成分“學好語法知識”仍是短語，還要進行分析。經分析確定“學好語法知識”是述賓短語。
第四步，分析第三步切分出來的兩個直接成分“學好”和“語法知識”。經分析確定，“學好”是述補短語，“語法知識”是定中短語。
最後四個直接成分“學”、“好”、“語法”、“知識”都是詞，不必再分析。這個短語的結構層次到此就完全分析出來了。短語切分步驟的多少，不是固定的，由短語成分的多少決定。成分多，結構複雜，分析步驟必然多，成分少，結構簡單，分析步驟響應也就少。以上的短語從上到下一共是四個層次，切分了六次。只要掌握了短語的結構類別，堅持以上的切分原則和步驟，複雜短語的層次分析是不難的。
多重複句是一般複句的拓展形式，它在結構上有兩個以上的層次，表示兩種以上的意思關係。 多重複句是指分句之間的關係在兩個層次以上的複句。
分析多重複句的層次和關係，可採用“劃線法”用“｜”劃出第一層，並註明關係：有“｜｜” 劃出第二層，並註明關係：以此類推。 分析多面複句的步驟：第一步要統觀全域性，從總體上分析，找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關係；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是複句、如果是複句，再找出這些分句構成這個複句的分句，弄清它們之間的關係，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。
分析多重複句，要一看分號，二看關聯詞語，三看邏輯關係。有分號，就在分號那劃一層。如果一個複句沒有關聯詞語，那就看分句之間的邏輯關係。
例如：有一些人懷念他們的過去，（轉折）但是過去的東西永遠不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。（因果）從不把希望寄託在將來。（陶鑄《崇高的理想》） 句群是由句子組合而成的。它是漢語裡最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前後銜接連貫，從幾個方面共同說明一箇中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和複句相同。（1.符號法：①有些人背上雖然沒有包袱，‖（並列）②有聯絡群眾的長處，|（轉折）③但是不善於思考，|‖（並列）④不願多動腦筋多想苦想，‖（因果）⑤結果仍然做不成事業。 ①他後來還託他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖（並列）②我也曾送他一兩次東西，|（轉折）③但從此沒有再見面。 （2.框式圖解法： ①有些人背上雖然沒有包袱，②有聯絡群眾的長處，③但是不善於思考，④不願多動腦筋多想苦想，⑤結果仍然做不成事業。 ①他後來還託他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，②我也曾送他一兩次東西，③但從此沒有再見面。（3.分析多重複句的步驟： ①總覽全域性，確定分句數目。 ②理解全句語義，確立第一層次。③辨析關聯詞語，依據搭配關係逐層分析。
[並列複句與承接複句的區別] 1.並列複句的分句是相互對稱的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C……，分句的排列比較自由，有時可以前後對調。如：他一邊看報，一邊聽音樂，一邊吃飯。
層次分析的步驟
運用直接成分分析法分析短語，一般是從大到小進行切分，先分析出構成這個短語的兩個直接成分， 然後再分別分析兩個直接成分的內部結構，這樣層層切分，一直到詞為止。下面以“我們大家應該學好語 法知識”為例，具體說明覆雜短語的層次分析步驟。
第一步，仔細閱讀短語，準確理解短語的意義，在此基礎上確定組成短語的兩個直接成分，以及兩個直接成分之間的結構關係，然後把兩個直接成分標示出來，並在下面標明結構型別。從總體上看，這個短語第一層次的兩個直接成分之間是陳述與被陳述的關係，短語的結構型別是主謂短語。分析如下：
我 們大 家應 該學好語 法知 識
| || |
主 謂
第二步，第一步切分出來的兩個直接成分“我們大家”和“應該學好語法知識”，仍然是兩個短語，因此，還要分別切分出它們的直接成分，確定它們各自的結構關係。先看左邊的直接成分，經分析確定為同位短語；再看右邊的直接成分，經分析確認為狀中短語。分析如下：
我 們大 家應 該學好語 法知 識
| ||__________________|
主 謂
| | | || || |
同 位 狀 中
第三步，分析第二步切分出來的四個直接成分，其中“我們”、“大家”和“應該”三個直接成分可以確定是詞，因此，這三個直接成分就不必再進行分析。直接成分“學好語法知識”仍是短語，還要進行分析。經分析確定“學好語法知識”是述賓短語。
第四步，分析第三步切分出來的兩個直接成分“學好”和“語法知識”。經分析確定，“學好”是述補短語，“語法知識”是定中短語。
最後四個直接成分“學”、“好”、“語法”、“知識”都是詞，不必再分析。這個短語的結構層次到此就完全分析出來了。短語切分步驟的多少，不是固定的，由短語成分的多少決定。成分多，結構複雜，分析步驟必然多，成分少，結構簡單，分析步驟響應也就少。以上的短語從上到下一共是四個層次，切分了六次。只要掌握了短語的結構類別，堅持以上的切分原則和步驟，複雜短語的層次分析是不難的。
多重複句是一般複句的拓展形式，它在結構上有兩個以上的層次，表示兩種以上的意思關係。 多重複句是指分句之間的關係在兩個層次以上的複句。
分析多重複句的層次和關係，可採用“劃線法”用“｜”劃出第一層，並註明關係：有“｜｜” 劃出第二層，並註明關係：以此類推。 分析多面複句的步驟：第一步要統觀全域性，從總體上分析，找出全句第一層的有關分句。弄清分句之間的關係；第二步再對第一層次的各個分句作分析，看它們是不是複句、如果是複句，再找出這些分句構成這個複句的分句，弄清它們之間的關係，這便是第二層次：以此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。
分析多重複句，要一看分號，二看關聯詞語，三看邏輯關係。有分號，就在分號那劃一層。如果一個複句沒有關聯詞語，那就看分句之間的邏輯關係。
例如：有一些人懷念他們的過去，（轉折）但是過去的東西永遠不會再來（因果）因此他們感到將來的渺茫。（因果）從不把希望寄託在將來。（陶鑄《崇高的理想》） 句群是由句子組合而成的。它是漢語裡最大的級語言使用單位。組成句群的句子在語義上前後銜接連貫，從幾個方面共同說明一箇中心語義。句群中句與句之間的組合方式基本和複句相同。（1.符號法：①有些人背上雖然沒有包袱，‖（並列）②有聯絡群眾的長處，|（轉折）③但是不善於思考，|‖（並列）④不願多動腦筋多想苦想，‖（因果）⑤結果仍然做不成事業。 ①他後來還託他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖（並列）②我也曾送他一兩次東西，|（轉折）③但從此沒有再見面。 （2.框式圖解法： ①有些人背上雖然沒有包袱，②有聯絡群眾的長處，③但是不善於思考，④不願多動腦筋多想苦想，⑤結果仍然做不成事業。 ①他後來還託他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，②我也曾送他一兩次東西，③但從此沒有再見面。（3.分析多重複句的步驟： ①總覽全域性，確定分句數目。 ②理解全句語義，確立第一層次。③辨析關聯詞語，依據搭配關係逐層分析。
[並列複句與承接複句的區別] 1.並列複句的分句是相互對稱的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C……，分句的排列比較自由，有時可以前後對調。如：他一邊看報，一邊聽音樂，一邊吃飯。