謝謝邀請！我認為教育是一個系統的綜合概念，大概可以分為學校教育，家庭教育，社會教育，自我教育四種。題主的提問應該是圍繞學校教育展開的，目前人們對教育最習以為常的直觀感受與理解就是學校教育。但現實中很多生活幸福或事業成功的人，並沒有接受太多的學校教育，如果深入考察就會發現他們必然在另三方面或某一兩方面有過人之處，比如比爾蓋茨雖然大學沒有畢業，但他在計算機方面的自我教育是非常成功的。所以我認為廣義來說，未來教育最大的改變將是人們更重視各種教育的均衡發展，特別是自我教育的比重會大幅度提高，以提高教育的質量和效率，全方位的提升個人的能力。

您的方式，我理解起來有些困難。就現今講，一般稱為應試教育；素質教育。提倡的是素質教育。我這樣回答是否恰當：人們俠義教育就是上學，（課堂學習）；就人的言行舉止而講，受諸多方面的影響，特別是社會環境的影響最大。特別高中後的選項，便出現了‘熱門’‘冷門’只說，這樣嚴重的社會人才結構，人才需求。對擇業供需影響很大。另外除正常學識外，道德修養、認識宏觀微觀上的全面、系統、看待事物就有所偏頗。若按以上所論，受影響的方面太多了。科技的進步，國家需求，政策導向，習慣勢利，等等。但是我不清楚你重點所指。

視點 中國教育方向

第一、改變觀點和政策。義務教育主要陣地還是以國家為主，逐步取締私立學校。因為現在之所以應試教育無法扭轉，主要是教育有兩張皮。公立學校注重學生素質發展，私立學校在大肆搞應試教育。因為出現很多人們對教育失望，也主要來源私立學校，因為公立學校是完全免費的。同時，對於市場的所謂教育公司和補習學校逐漸清理，應該完善國家青少年和科技館，應該國家提供免費特長教育體系，至少應該對特長培養不能坐視不管，任意收取高額費用，逐步把教育當做一種公共服務行業。

第二、減少行政干預。因為培養素質和人是一個長期過程。不能把教育當做工程，把學生當做商品。學生個性和特點應該是豐富的，因為不同教師個性教學就是學生個性源泉，千萬不能大規模推廣一種教學模式，這樣培養人都是一樣商品，沒有個性，也就沒有創作力。因為教育因人而異，個性化教學才是教育核心，核心素養教育更需要個性化教育。

第三、堅定中考高考不放鬆，變化考試內容和方式，但一定要具有公平性。因為中國階級固化，階級之間唯一上升通道就是教育，如果我們把這唯一通道弄丟了，普通人就會被剝奪受教育權利，也就把社會上升通道關閉。，這樣階級對立會更嚴重。因為堅持是方向，可以改變考試內容，讓試題走向社會、生活和技術，同時對於英語應該降低難度，走水平化測試道路。因為英語只是一種語言，隨著技術成熟，無障礙翻譯器出現，沒有必須花那麼多精力和錢財，減輕學生負擔。

第四、完善三級課程體系，突出地方課程和學校課程落實到位。因為培養學生素質，一定注重地方文化對孩子素質養成重要性，特別是校本課程，應該是孩子個性最重要組成部分，筆者之所以建議逐步取消義務教育私立學校 就是這類學校只重視文化課，反覆練習，看似學生學科成績不錯，實際上忽視很多素養養成，透過這麼多年對比來看，在培養人才方面並沒有優勢，國家要強化重點高中指標到學校、到學區，減輕學業壓力。

第五、讓教育節奏慢下來，中國教育高速發展，忽視教育中育人功能，建議立法把教育合法懲罰權還給學校，對於那些走向畸形行為給予懲罰，便於矯正孩子不良行為。教育應該是一個系列工程，包括社群教育、學校教育和家庭教育，建立孩子成長誠信檔案，把孩子品格養成納入社會誠信體系一部分。應該重視公民素質養成，這是現在教育最忽視地方，也是最悲催地方。

總之，教育是一個對人素養養成手段，因此寧願慢一點，但是更要穩重一點，真正把重點轉移到培養國民素質上來，特別不能丟掉傳統文化中的孝道和規矩意識，這樣中國教育才會越來越好!

2018年12月10日於宜昌夷陵區吾同齋

咋樣都不行，唯有切實提高民辦教育政治地位，從民辦小學中學到民辦大學一直到民辦研究生，充分發揮民辦教育的特殊優勢，公辦大學你明智點自覺點，不去搶民辦學校的優秀生源。中國教育就天下太平了。

謝謝邀請，目前學校的主要工作是一味的追求升學率，而把品德教育放在了次要位子，眾所周知教育的價值觀決定著教育教學的行為，從而導致品德與智商失衡問題，家長為了讓孩子更好的學習，考取名校，給孩子報各種各樣的補習班，不惜花錢讓孩子拜師求學，老師也積極開班，積極參與，重知識傳授，忽略了學生自主學習，這樣一來，不單單沒有注重品德素質教育，同時也扼殺了學生的天賦，限制了孩子們的想象力，也就談不上創造發明。人們學習的目的，無非是國富民強，家庭過上好日子，要解決這些問題，是不是應該提高一線員工的工資水平，行業工資差距，上下級工資差距，讓人們感覺到，幹髒累的活也很幸福，也能過上好日子，杜絕校外辦班學習，提倡人人學習雷鋒，注重素質教育。