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1 # 無名女學姐
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2 # 牧心之家
總體來講不贊同這種方式來教育孩子。
第一部分：關於表揚
如果你作為一名家長，我相信你總是會不由得經常讚賞或者表揚表揚自己的孩子！但是我們也會發現，我們的表揚並沒有幫助到孩子，有的孩子越表揚越驕傲，有的孩子越表揚越退縮和對抗。所以有一部分家長甚至教育者開始倡導不要表揚孩子。是表揚本身不對嗎？答案是否定的，是我們還不會表揚我們的孩子！
我將這些引起負面作用的表揚方式稱之為“無效的表揚方式”（這裡的無效並不是真正沒有效果，而是指對孩子人格健康發展無正面效果）
一、生活中常見的無效表揚方式大致可以分為以下類別：
空洞型——“你真棒！”（沒有具體的指向，空洞乏力，無意義）
外在型——“你好聰明，你好乖，你好漂亮啊”（主要是表揚不能改變的外在條件或天賦）
比較型——你這樣做就比**同學更能幹了！（以競爭為導向）
操控型——你是最乖最聽話的孩子，我知道你馬上就會去做作業（有條件的）
結果型——這個成績太了不起了！（目標導向的，看重結果的）
二、這些不當的表揚方式會有哪些惡果呢？
• 讓孩子變成討好者、產生依賴總是尋求別人的認可
• “自我”活在別人的觀點裡，覺得只有表現良好才能得到別人認可、接納的完美主義者
• 把表揚看成是操控，反抗、憎惡你的稱讚
• 不當的表揚會讓人變的敏感、畏懼、退縮、沒有安全感
• 過高的表揚則會使人自高、自大、目中無人
三、孩子真的不能被表揚嗎？你需要學習如何表揚你的孩子！
1、記住讚賞表揚孩子的起碼原則：
• 讚賞、表揚必需真實而具體
• 不該稱讚時不稱讚
• 讚賞孩子表現出的品質與潛力
• 不能讚賞時，需要以接納孩子為基礎，去鼓勵他們
2、需要表揚孩子時要做到——用“描述性讚賞、表揚”代替“無效表揚”：
• 把你看到的孩子的好行為用具體的語言描述出來
• 再把你看到這些行為後，自己真實的內心感受描述出來
• 如果可以的話可以把孩子的好行為總結成一個品格詞彙
重點：對孩子的行為描述要具體且是真誠，不牽強附會。越大的孩子越能判斷出你的讚美是發自真心還是敷衍或是控制！
四、舉例
例子：如果你的孩子作業質量完成的很好，進步的確很多，有很多值得讚賞的地方，你如何讚賞和表揚她呢？
——描述性讚賞：我仔細看了你剛才完成的作業，從你的書寫和字跡我都能感覺到你做題時的那份認真，特別是以前你寫的那個“不”字，進步真的很大，那一豎寫的很到位，該彎的地方彎，該直的地方直，而且很注意落筆的位置。還有，最後一題，有兩處是很不容易發現錯誤的，但是你找到了並加以改正，我猜你應該是檢查的很細緻... ... 從這些作業中我能感受到你的進步與認真，對自己事情有負責任的態度，爸爸感到很欣慰！
（推薦家長閱讀《如何說孩子才肯聽》這本書）
第二部分：關於批評
再說說批評，現在許多家長也不敢批評孩子，認為傷害孩子的自尊。
我們認為，批評是有必要的，就如我們對“表揚”的理解一樣，要把批評的內涵搞得更清楚些。
批評並非對他人的人身攻擊，而是對行為現象的客觀陳述和再現。讓當事人能理解自己行為在事件中所產生的作用和負面影響。督促和幫助當事人為自己的行為負責任才是批評的目的。
如果讓孩子更容易接受批評，那麼我們可以藉助一些談話技巧：
第一，先描述一下孩子表現很不錯的地方（正面角度）
第二，引入孩子在事件中的某些客觀表現和影響，提出期待改變的方面，並在情感上表露願意幫助其改變。
第三，表達自己對孩子最欣賞的地方和期待。
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3 # 唐醫生
我不贊同，管教，從字面意思來看就是管理和教育，不打不罵不誇不讚，看起來這樣的教育方式實在是太冷酷，甚至是恐怖！
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4 # 修行中的美燕
日本哲學家岸見一郎研究了阿德勒哲學之後，寫出了《不管教的勇氣》。
這本書中提出了一個特別震撼的口號，叫作不批評也不表揚的教養法。就是不管教的勇氣，就真的是讓你儘量地放手，儘量地給孩子更多的空間。所以，不批評也不表揚。
作者認為，教育的目標是“自立”。一個人實現自立則需要具備三大條件：
一是能夠獨立做出選擇。就是一個人成人了，成為了一個自立的人。
二是能夠獨立判斷自己的價值。什麼樣的人不能夠獨立地判斷自己的價值呢？就是我們被讚美和批評左右的時候。
第三就是擺脫自我中心主義。很多人沒長大，他總覺得別人幫他都是應該的。他總覺得這個世界都要圍繞著自己轉。
為了實現我們教育孩子的目標，要對孩子採取“不批評也不表揚”的育兒方式。
所謂的不批評也不表揚，原因是什麼呢？批評和表揚都不是平等地對待孩子的方法。
批評當然我們能夠理解，這是指責他，然後給他壓力。
表揚也是自上而下的。表揚是發生在上級對下級之間的。
所以當你覺得，你比你的孩子強很多，你跟他就沒法平等對話的時候，這批評和表揚就出現了。
無論是柔和的表揚，還是殘酷的批評，這時候你都沒法建立一個跟孩子的良好關係。
而沒有這個良好關係，就無法實現有效的指導。這就是岸見一郎的最基本的底層的邏輯。
1、批評不是育兒的好方法。一來沒有人喜歡批評，二來批評會帶來負面影響。批評在當下見效快，並非真的有效，而是因為孩子害怕父母。久而久之，這種順從會使孩子逃避批評，做事消極，變得懦弱。
2.避免孩子依賴表揚
除了批評，作者認為表揚也不是育兒的好方法。因為孩子可能會依賴表揚。一旦得不到表揚，孩子便不好好做事了。
同時，也需要讓孩子明白，不是所有人都會對自己好言相向。
3.不要對孩子的課題橫加干涉
紀伯倫說，孩子“憑藉你而來......卻不屬於你”。
父母給了孩子生命，卻不能代替孩子過一生。當然也不能決定孩子的人生。而挫折和失敗也得由孩子自己負責。
更重要的是，父母對孩子的課題橫加干涉，將造成不良後果：
一，它會破壞親子關係。
二，一旦發生問題，孩子會把責任轉嫁給父母，而孩子則無法成長。
三，干涉孩子的人生，是父母不相信也不尊重孩子的表現。他們認為孩子無力承擔失敗，因此，也阻礙了孩子成長。
4.體罰沒有任何意義。
有些時候父母也不會好好表達，也會感情用事。 所以，對待孩子時，父母需要注意，體罰並不是教育，而是報復，是為了給自己的憤怒找一個正當理由。
正確的做法是學習和引導孩子好好用語言表達訴求。
總之，如果我們家長真把不管教的勇氣學會了，你會發現，其實你需要做的事，就是愛他、尊重他、感謝他、等待他。
就是要賦予孩子勇氣，要用尊重、合作和感謝來塑造孩子。我們的生活會變得簡單輕鬆愉快。
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既不批評，也不表揚孩子的管教方法！㈠ 批評不是改變孩子行為的好方法
批評不是育兒的好方法。一來沒有人喜歡批評，二來批評會帶來負面影響。關於批評，主要有四種情況。
①受到父母關注，是孩子的重要需求。當孩子規矩做事得不到迴應時，就會故意做一些被批評的事，以獲得關注。
②有些孩子做錯事，不是故意，而是不知道自己的行為需要改正。這時，父母要做的不是批評，而是耐心解釋。
④經常的批評，會使孩子因逃避父母的批評而變得愛說謊，隨著年齡增長會變得叛逆。
㈡ 避免孩子依賴表揚除了批評，作者認為表揚也不是育兒的好方法。因為孩子可能會依賴表揚。一旦得不到表揚，孩子便不好好做事了。同時，也需要讓孩子明白，不是所有人都會對自己好言相向。
如果孩子能從一個行為中獲得貢獻感，就不會再做讓家長頭疼的事了。