顧高對有教無類因材施教是這樣理解的，不到之處，請予指正。
“有教無類”出自《論語 衛靈公》，意思是隻要有學習意願的人都應該教育他，不應該分開類別。這是孔子提出的一種先進的教育教學理念，凡事願意學習的人，都應該有學習的機會，這樣的教育觀念完全打破了讀書唯貴族階層、唯有錢人才能讀書的觀念，這樣使越來越多的窮苦人也可以透過學習來改變自己的人生機遇，做官出士並不是貴族地主等有特權人的才能做官，普通百姓也可以透過學習考試的形式去當官了，這為貧苦百姓開了一扇門，也正因為孔子這樣的教育教學理念，他一生收徒3000，培養了72名偉人。“有教無類”現在該如何理解？我認為，教育教學要面向全體學生，面向學生的每一個方面，對於老師來講，應該公平公正的對待每一個學生，讓每一個接受學習的人都能享受教育的Sunny雨露，面向全體，我們不能注重孩子的家庭情況，不應注重孩子的長相情況，智力情況，平等對待每一個學生，讓每一個學生都能得到發展。
“因材施教”是指要根據這個人的性格及特性給予相應的符合他的教育方法，我們都知道，每一個人的個性是不同的，每個人都是一個獨立的個體，這就需要我們教師在教育教學時，根據不同的施教物件採取不同的教育教學方法，佈置不同的作業題目，只有這樣才能使不同層次的學生獲得不同層次的發展。現在有很多學校開始進行“走班制”教學，就是基於因材施教的教學觀念。
“有教無類，因材施教”是孔子的教育思想，他告訴我們，教育學生要面向全體，要針對不同學生的不同性格特點採取相應的教育教學策略，至今依然具有強大的生命力。
顧高對有教無類因材施教是這樣理解的，不到之處，請予指正。
“有教無類”出自《論語 衛靈公》，意思是隻要有學習意願的人都應該教育他，不應該分開類別。這是孔子提出的一種先進的教育教學理念，凡事願意學習的人，都應該有學習的機會，這樣的教育觀念完全打破了讀書唯貴族階層、唯有錢人才能讀書的觀念，這樣使越來越多的窮苦人也可以透過學習來改變自己的人生機遇，做官出士並不是貴族地主等有特權人的才能做官，普通百姓也可以透過學習考試的形式去當官了，這為貧苦百姓開了一扇門，也正因為孔子這樣的教育教學理念，他一生收徒3000，培養了72名偉人。“有教無類”現在該如何理解？我認為，教育教學要面向全體學生，面向學生的每一個方面，對於老師來講，應該公平公正的對待每一個學生，讓每一個接受學習的人都能享受教育的Sunny雨露，面向全體，我們不能注重孩子的家庭情況，不應注重孩子的長相情況，智力情況，平等對待每一個學生，讓每一個學生都能得到發展。
“因材施教”是指要根據這個人的性格及特性給予相應的符合他的教育方法，我們都知道，每一個人的個性是不同的，每個人都是一個獨立的個體，這就需要我們教師在教育教學時，根據不同的施教物件採取不同的教育教學方法，佈置不同的作業題目，只有這樣才能使不同層次的學生獲得不同層次的發展。現在有很多學校開始進行“走班制”教學，就是基於因材施教的教學觀念。
“有教無類，因材施教”是孔子的教育思想，他告訴我們，教育學生要面向全體，要針對不同學生的不同性格特點採取相應的教育教學策略，至今依然具有強大的生命力。