的確，對於剛進入一年級學習的孩子來說，每天記作業、記全作業的概念與能力還未完全形成。開始一兩次忘記或者記不全老師佈置的作業也屬正常，但接二連三地忘記作業就要引起我們的重視了。這是一種訊號，在告訴我們孩子在記住作業方面出現了問題、遇到了麻煩。

孩子年齡小，容易走神忘事。一年級正是孩子好奇心強的階段，他們的注意力容易被好玩的、新鮮的事情所吸引。所以，孩子常常會忘記眼前應該做的事情。再說，他們現階段的自控能力差，對一件事的持續注意和專注力都不夠，即使知道應該做什麼，也不會馬上去做，過後也就忘記了。孩子的這些特點告訴我們，孩子在一年級經常忘記作業並不是非常嚴重的事情，而是一種正常現象，但是需要引起我們足夠的重視。

孩子依賴太多，沒人幫助就會忘事。有些父母總認為孩子小，做不好事情。即使要交給孩子任務，又因為擔心、心疼孩子而降低任務的難度，或者創造條件幫助孩子順利完成任務。每天收到老師的作業資訊或者問到作業就立刻告訴孩子，催促孩子抓緊寫。孩子做完了作業，家長也不放心，主動拿過來檢查。

父母的幫助太快、太多，無形中就剝奪了孩子自己記住作業、寫作業的機會，造成孩子沒有及時積累做完作業的經驗，並且會得出負面經驗——不管遇到什麼事情爸爸媽媽都會幫助我，不用著急。孩子什麼都不用記在心上，上學後面臨諸多事情，應付不了，也不習慣記在大腦裡，自然會忘掉很多事情。

當然，除此以外還有其他的一些因素也可能導致孩子忘記作業內容或者忘寫作業。針對上述種種情況，父母可以嘗試下面的一些做法。

和作業做個好朋友

父母可以心平氣和地和孩子坐下來講講作業的好處，教孩子和作業做個好朋友，每天上學放學都要記得帶上它。告訴孩子：作業可以幫助你回顧、鞏固已經學過的知識，讓你學得更牢；作業可以訓練你掌握一些常規性的知識，比如識字、寫字、計算等，讓你學新知識學得更快；作業還可以幫助你將所學的知識系統化，讓你學得更好……讓孩子感覺作業對於學習的重要性。同時告訴孩子寫作業是每一位上學的小朋友特有的“權利”。

準備一個作業記錄本

父母可以給孩子準備一本漂亮的記作業的本子，記下日期和當日老師佈置的作業及要求。孩子或許有很多不會寫的字，可以用拼音代替。父母可以帶著他熟悉老師佈置作業時常用的一些符號和句式，比如：頁碼符號、各種作業本的縮寫等，以免記得一團亂，回到家依然弄不清楚該做什麼作業。

孩子養成每天記作業的好習慣，這也可以方便父母在檢查作業的時候進行核對。記錄本也可以用活頁裝訂，便於孩子在記作業的時候根據不同科目分開記錄。

及時鼓勵，良性迴圈

重視對孩子第一次忘記寫作業情況的教育，不讓其有繼續發展的可能。當孩子記全當日作業後要大力表揚，讓孩子獲得自信。以後的一段時間內，只要孩子做得好，要及時給予表揚或獎勵，及時誇獎會使孩子對記作業、寫作業更有興趣、更有信心，孩子完成作業的速度與質量也可能越來越好。長此以往，良性迴圈就形成了。

少點直接幫助，多些細心檢查

孩子寫作業前，父母不要急於將作業是什麼告訴他，引導他自己看記作業的本子或圈畫的內容。寫完作業也讓孩子先想一想、查一查有沒有漏寫的，養成自己的作業自己記錄核查的意識。

一年級的孩子記不住作業才是正常的，能記住作業太不正常了。如果出現這種情形下，我們應當想辦法的是瞭解孩子的作業，然後和孩子自己記得作業進行比對，保證孩子保質按量完成老師佈置的真實的作業。

真的這樣的問題之後，還是在幾年的過程中甚至到二年級，上學期更或者在英語下學期就能夠體現自己的作業的，剛開始的時候家長不必過於緊張，也不必過於焦慮。

針對這樣的一種情形，我個人建議，一年級孩子記不住作業的時候，家長可以透過其他的方式，而沒有必要去想方設法的讓孩子自己記住，畢竟，這種情形太正常。

每個人都是這樣，要需要時間，要需要過程才能夠成長，孩子也是這樣。

即將成為一個小學生的家長，我時刻準備著和孩子共同努力幫她適應正式的學習教育！

如何讓一年級的孩子記住且不記錯作業？不是一朝一夕的努力就能達到的，特別是專注力不夠的孩子。

但大多數的孩子是沒有問題的。

今天分享一下幫助專注力不夠的孩子正確的記住作業。

在進入一年級前家長就要有意識的培養孩子知道什麼是輕重緩急，每個人在每個時間段都要有一個小計劃。當然，直接和孩子說這些她可能不懂，需要家長協助指引。

我會對我的孩子耳提面命：做為寶寶每天第一重要是學習，第二是遊戲，先學習再遊戲！作業寫完後剩下的時間你自己安排！

我只是給她一個方向，沒有刻意的直接介入幫助她怎麼記作業。在她的世界裡她應該會有自己的方法，這也是她需要學習的一種技能。

我孩子的幼兒園也會佈置一些簡單的作業，她目前沒有一次忘記或者記錯的。但我也沒有放鬆給她灌輸各種獨立能力的思想，沒有刻意，也沒有放鬆，自然而然形成。