看有沒有藝術天份

藝術涵蓋的太多了，音樂舞蹈美術都是藝術

如果是音樂，看孩子平時喜不喜歡哼歌，節奏感好不好，音準好不好，對音樂敏感不敏感，對樂器有沒有興趣，如果平時都不喜歡聽，那就更別談碰了

舞蹈看孩子平時喜不喜歡蹦蹦跳跳，如果是很活潑的孩子，並且聽到某個節奏某個音樂，會跟著節奏動起來，肢體上有沒有缺陷，有些孩子天生軟度好，有些天生協調，這都是天份

美術天份還是主要看孩子喜不喜歡亂塗亂畫，畫的怎麼樣，我有同學朋友隨便畫幾筆就非常好看，都沒學過美術，這可能就是天份

細心，關愛孩子成長的家長比別人更快發現自己的孩子在哪方面有天賦。這是因為這些家長平時會花很多時間細心觀察自己孩子的一舉一動，孩子對哪些事物有興趣，喜歡吃什麼，玩什麼，做什麼遊戲，更關注哪方面。舉個最簡單的例子：剛剛出生的嬰兒，也能感受到音樂的魅力，有的孩子會隨著音樂而律動，而且有模有樣。當我們觀察到孩子在傾聽音樂並停止哭鬧時就應意識到孩子從聲樂旋律中獲得了某些感受。此時，家長可以對孩子進行興趣引導。如果孩子能比較容易地分辨不同的旋律和音節，有較強的節奏感，便可以嘗試讓孩子更多地接觸音樂，培養孩子的音樂細胞，挖掘出孩子所潛藏著的天賦。 孩子在玩的過程中最容易展現出自己的某些天賦，而家長與孩子一起遊戲可以更好地引導他們將這份天賦顯露出來。比如玩積木，孩子最初的學習就是從模仿開始的，他們從家長那裡學會辨認圖形，將不同的積木堆砌，並從積木遊戲中對圖形和立體幾何產生認識。寓教於樂，在遊戲中家長需要做好孩子的“第一任老師”，在陪伴中發現自己孩子的天賦，及時引導。如果家長髮現自己的孩子在音樂方面有天賦，但孩子自己卻更愛好美術的話，可以適當培養他在美術方面的能力。畢竟興趣才是最好的老師，也是最大的動力。當然世界上某些領域有巨大成就的人，並不是百分百擁有超人的天賦，很多都是後天努力得來的。

我認為的要看孩子自己喜不喜歡，喜歡的話他就會認真的去學習那樣子就很容易成功，關愛孩子成長的家長比別人更快發現自己的孩子在哪方面有天賦。這是因為這些家長平時會花很多時間細心觀察自己孩子的一舉一動，孩子對哪些事物有興趣，喜歡吃什麼，玩什麼，做什麼遊戲，更關注哪方面。舉個最簡單的例子：剛剛出生的嬰兒，也能感受到音樂的魅力，有的孩子會隨著音樂而律動，而且有模有樣。當我們觀察到孩子在傾聽音樂並停止哭鬧時就應意識到孩子從聲樂旋律中獲得了某些感受。此時，家長可以對孩子進行興趣引導。如果孩子能比較容易地分辨不同的旋律和音節，有較強的節奏感，便可以嘗試讓孩子更多地接觸音樂，培養孩子的音樂細胞，挖掘出孩子所潛藏著的天賦。 孩子在玩的過程中最容易展現出自己的某些天賦，而家長與孩子一起遊戲可以更好地引導他們將這份天賦顯露出來。比如玩積木，孩子最初的學習就是從模仿開始的，他們從家長那裡學會辨認圖形，將不同的積木堆砌，並從積木遊戲中對圖形和立體幾何產生認識。寓教於樂，在遊戲中家長需要做好孩子的“第一任老師”，在陪伴中發現自己孩子的天賦，及時引導。如果家長髮現自己的孩子在音樂方面有天賦，但孩子自己卻更愛好美術的話，可以適當培養他在美術方面的能力。畢竟興趣才是最好的老師，也是最大的動力。當然世界上某些領域有巨大成就的人，並不是百分百擁有超人的天賦，很多都是後天努力得來的。

藝術天賦，具體來說，是類似於想象力、模仿能力、好奇心、直覺、由興趣驅動的行動力之類的特徵。

我女兒就屬於別人眼裡有書畫藝術天賦的孩子。

在她兩三歲時，我讓她拿起毛筆隨意寫畫，就感覺到她的線質很有意思。

她四歲時，我讓她完成了她人生中第一件作品，內容為《天地玄黃》，當天，她又寫了《逍遙》，都是一次完成。

這讓我驚喜異常。

之後，我讓她陸續寫字，沒有臨帖，沒有任何技巧方面的訓練，純粹順其天性，自由書寫。

後來，我引導她畫畫，也非常出彩。

我認為，每個孩子都有藝術天賦，無非是更適合落在哪個領域而已。

這要求家長或老師要有藝術修養，有發現美的眼睛，以及懂得如何適當的引導。

錯誤的引導，一定會扼殺孩子的天賦。

怎樣判斷孩子有沒有藝術天賦？

這位家長您好！首先對於孩子來說，喜歡畫畫就是最大的天賦。然後呢，這個天賦是可以培養的。完全沒有藝術細胞，天生就不喜歡畫畫的孩子很少。家長如果要支援孩子的這個興趣，可以在家裡為孩子營造一個適合畫畫的環境。畫什麼，怎麼畫，用什麼畫都可以暫時不用限制，多鼓勵孩子畫畫，多陪伴孩子塗鴉，多傾聽孩子講述畫中的故事，漸漸地孩子將會喜歡畫畫，換句話說獲得了藝術的“天賦”。作為父母的我們只需給孩子更多體驗的機會，不要過早定義對孩子的天賦。讓孩子多方位的去嘗試去體驗，也許會因為接觸到了藝術之外的知識，卻被激發出了對藝術的感覺。