第一，假如你是普通教師
恭喜你，你很幸福，繼續保持與同事們的這種親密關係，幹好教學工作，對校長的感覺要順其自然，有了教學業績，校長自然會對你刮目相看。告訴你的是，校長永遠和普通老師成不了朋友!因為從管理角度看，校長與教師是學校關係中的矛盾體之一，不可調和，校長和老師不會對等交往。再說，鐵打的營盤流水的兵，校長不可能在一所學校長時間幹下去，那樣不利於學校管理，校長頻繁調動，是保護校長，有利於學校發展。任何一個校長，在學校管理上，使盡了"三板斧"，性格被老師摸透，很難再有所作為，學校管理會出現問題，校長會調整，這也有利於校長反思自己，總結經驗、提升素質。作為教師，沒有必要看校長臉色行事。
第二，假如你是班主任
要做好班級的管理工作，抓好學生的養成教育。有人說，教育就是養成好習慣!有一定道理，要抓好學生的學習習慣的養成，包括課前預習的習慣，認真聆聽的習慣、動腦思考的習慣，記學習筆記的習慣、完成作業的習慣、課後複習的習慣等等。同時抓好班級的紀律、秩序、衛生、出勤、兩操一課等常現管理，處理好與各學科老師的關係和家長的關係，做好“特殊”學生的管理工作。班主任管理工作做好了，與校長的關係也就理順了。不要越過級部主任直接找校長反映問題。
第三，假如你是學校中層
要做好分管工作，如能獨擋一面，校長會看重你。但要注意，不要向校長打小報告，要保持與校長的距離，避免受到排劑和傷害。
第四，如果你是學校領導班子之一
指副校長、副書記、工會主席，經常透過校長辦公會研究學校工作，要善於出謀劃策，幫助校長把好舵，防止學校這艘大船在前行中偏離方向，這是班子成員的職責之一。其次，幹好分管工作，多與校長勾通。
說了這麼多，該談談校長的處事風格了。有的校長用人不疑，有利於校幹成長;有的校長事無鉅細親自抓，其它校幹只好旁觀了!有的校長與個別教師關係密切，會影響與校乾的交往與交流，註定會失敗。總之，校長要與教師、校幹保持距離，才能保持神秘感、高深感，維護權威。即使作為學校領導班子也是要幹好分管工作，與校長保持距離，能否和校長成為知己朋友，取訣於校長而不是你;有時間不要去揣摩校長心思，工作之外，多陪陪父母和孩子，發展自己的興趣愛好，才是正事!
第一，假如你是普通教師
恭喜你，你很幸福，繼續保持與同事們的這種親密關係，幹好教學工作，對校長的感覺要順其自然，有了教學業績，校長自然會對你刮目相看。告訴你的是，校長永遠和普通老師成不了朋友!因為從管理角度看，校長與教師是學校關係中的矛盾體之一，不可調和，校長和老師不會對等交往。再說，鐵打的營盤流水的兵，校長不可能在一所學校長時間幹下去，那樣不利於學校管理，校長頻繁調動，是保護校長，有利於學校發展。任何一個校長，在學校管理上，使盡了"三板斧"，性格被老師摸透，很難再有所作為，學校管理會出現問題，校長會調整，這也有利於校長反思自己，總結經驗、提升素質。作為教師，沒有必要看校長臉色行事。
第二，假如你是班主任
要做好班級的管理工作，抓好學生的養成教育。有人說，教育就是養成好習慣!有一定道理，要抓好學生的學習習慣的養成，包括課前預習的習慣，認真聆聽的習慣、動腦思考的習慣，記學習筆記的習慣、完成作業的習慣、課後複習的習慣等等。同時抓好班級的紀律、秩序、衛生、出勤、兩操一課等常現管理，處理好與各學科老師的關係和家長的關係，做好“特殊”學生的管理工作。班主任管理工作做好了，與校長的關係也就理順了。不要越過級部主任直接找校長反映問題。
第三，假如你是學校中層
要做好分管工作，如能獨擋一面，校長會看重你。但要注意，不要向校長打小報告，要保持與校長的距離，避免受到排劑和傷害。
第四，如果你是學校領導班子之一
指副校長、副書記、工會主席，經常透過校長辦公會研究學校工作，要善於出謀劃策，幫助校長把好舵，防止學校這艘大船在前行中偏離方向，這是班子成員的職責之一。其次，幹好分管工作，多與校長勾通。
說了這麼多，該談談校長的處事風格了。有的校長用人不疑，有利於校幹成長;有的校長事無鉅細親自抓，其它校幹只好旁觀了!有的校長與個別教師關係密切，會影響與校乾的交往與交流，註定會失敗。總之，校長要與教師、校幹保持距離，才能保持神秘感、高深感，維護權威。即使作為學校領導班子也是要幹好分管工作，與校長保持距離，能否和校長成為知己朋友，取訣於校長而不是你;有時間不要去揣摩校長心思，工作之外，多陪陪父母和孩子，發展自己的興趣愛好，才是正事!