教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為範。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師是學生的良師益友，是學生健康成長直接的指導者和引路人。教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業道德修養，必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養：

　　(一)、熱愛教育，獻身事業

　　熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁，死而後已”的決心，把自己畢生精力獻給教育事業，不計名利、樂於獻身，有所作為。

　　1、 認識上

　　我們應尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘。

　　2、 實踐中

　　我們應盡心盡責，敢於挑戰困難。我們只有對教育事業注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國家興旺的崇高的教育事業中，兢兢業業，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。

　　(二)、熱愛學生，誨人不倦

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”一個教師如果僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

　　每個學生，相貌有美有醜，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的Sunny雨露，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恆心”，直到他們養成良好的習慣為止。

這個問題讓我想起了我的幾位老師：

第一位：學前班許老師

那時我五週歲，在我的記憶裡，許老師是一位特別愛笑的老師，她的臉圓圓的，眼睛大大的，說話的時候我可以在她的眼睛裡看到無數的星星。

她會唱歌，會跳舞，會彈琴，會將故事表演給我們看。有一次，在故事扮演中需要有一個摔倒的動作，她真的摔在了地上，全班小朋友都在大笑，只有我問她“疼不疼呀？”因為我真的好喜歡她呀！

第二位：小學低年級班主任李老師

李老師是北方人，她的孩子和我一般大。她是我們的班主任也是我們的語文老師。

老爸老媽那時候的工資真的很低，而且工廠裡還要經常加班，李老師得知情況後，就跟我爸爸媽媽商量，他們忙的時候我可以去她家吃飯寫作業，爸爸媽媽當然不好意思，沒有答應，李老師就擅自做主把我帶去她家吃飯寫作業了。

有一次，我發燒了，沒有來上學，李老師特意買了一箱蘋果和一籃雞蛋送到我家。我那時小，不大懂得這些東西的價值，爸爸媽媽到現在提起這件事依然感動不已。

第三位：小學高年級班主任汪老師

這是我童年階段遇到過的最嚴厲的班主任，她也是位語文老師，每當想起她時，心裡暖暖的。

我從小就比較喜歡寫作，汪老師就把我的作文經常當作範文在班裡傳閱。有一次，因為數學老師的不公平，我很氣憤，就把情緒化為文字寫在了作文字上，那天汪老師改好了作文把我叫到了辦公室。

她溫和地詢問了我整個事情的經過，我如實回答了。她的原話我到現在還記得：“你這篇文章寫得很好，情緒的表達以及對事情的描述都很真實，我給你打了很高的分，但是它卻不能作為範文。因為你的文字僅僅代表你自己的觀點，不能代表所有人。我不公開你的作文是為了保護你，也為了保護數學老師，希望你理解。”

第四位：小學六年的音樂老師倪老師

倪老師是我們的音樂老師，她美麗、溫柔、善良、可愛……我覺得把世界上所有美好的詞語用在她身上都不為過。

是她發掘了我的音樂細胞，教我吹口琴，教我唱歌，週末帶我去她家裡玩；也是她發掘了我的播音潛質，教我練習普通話，教我朗誦，教我颱風，三年級的時候成了學校最小的廣播員，雖然後來沒有從事播音工作，但是一直到現在，每天晚上我還要堅持在喜馬拉雅錄一段音才能安心睡覺。

這些都是我童年時期遇到的好老師。因為她們，我懂得了做人做事要懂得感恩、要善良、要真實、要勇敢、要堅持……

現在的我很驕傲，因為長大後我就成了你！