你可以搜一搜戴建業老師的影片，你就會明白許多，一定要生動形象，用學生喜歡的語言和事例來上課！引起他們的注意力！

1、事先要充分備課，講課要有自己的風格。我們都喜歡有趣的人，有趣的說話方式，作為一個對課堂講課有追與進來。老師跟學生互動的方式很多。

2、理想。因此,培養學習興趣要從樹立學生遠大理想開始。

3、對知識奧秘的探求。老師，一定要重視這點。

4、講課時要跟學生有互動，要讓學生參與進來。一個好的課堂，肯定不是老師一個人的舞臺，肯定需要學生參這是學生學習產生興趣的直接原因。

學習興趣來自學生主動的自我探求,而不是教師的強硬灌輸；學習興趣來自對知識奧秘的探求,而不是淺表知識的瞭解,而是引發的學生的內在的快樂享受。

5、對知識的運用。運用知識、駕馭知識,讓知識變成一種社會行為,可以讓學生感受到知識的力量,給學生帶來一種成功感,從而激發學生學習的興趣。對知識的探求和知識的運用則是內在的動力,有了以上5點建議,學生的學習興趣肯定是濃厚而持久的。

作為老師，壓力肯定是大的。想要上好一堂課，必須付出很大的精力。希望每位老師都能夠成為課堂的焦點，也希望每位同學能夠越來越好。

從學生角色出發，用生活中故事、事例去教育學生，把枯燥的書本知識與生活小事結合起來，學生就容易理解和掌握了。

感謝邀請。首先，應融洽師生關係，讓學生因喜歡老師而喜歡上他所教的學科。其次，教師應明確自己的定位:在教學這部年度大戲中，教師是導演，學生才是主演，應傾其所能調動學生出演的積極性。我一般會把學生已經知道的和透過預習應該知道的知識點挑出來做成預習案，讓學生為參與課堂做好儲備。當然，串起這些零散知識點的線應握在老師手中，如:什麼時候該進入下一個環節，以什麼方式過渡銜接，哪些知識老師必需點拔或講解。學生全程參與其中，興趣高漲且理解深刻，老師看似出鏡不多，但一切盡在把控。以剛講過的《圓的周長》為例，"什麼是圓的周長，用什麼方法可以測出圓的周長"都是學生預習後自己講的，此時，我在空中虛畫一個圓，"這個圓你還能測量出周長嗎?"一石激起千層浪，學生思維重新被點燃，我順勢引導學生測量並觀察資料，發現周長與直徑的倍數關係，從而推匯出圓的周長公式。當然，只用這些資料就得出公式顯得太牽強，老師介紹祖沖之與圓周率、楊徽的"割圓術"為學生解惑就顯得非常有必要。總之，激發學生參演的激情，打磨他們出演的實力，學好就會成為師生共同奮鬥的目標。

無論是以前還是現在，要想學生學好你教的功課，唯一的辦法就是讓學生喜歡你，喜歡你教的學科。

那麼，我們如何增加學生對你所教學科的興趣呢？（魅力課堂，我們喜歡）

教師在任教一門學科時，都應該對那門學科有較深入地瞭解，並不斷學習，以達到精益求精。當學生問你題目時，如果你老是模稜兩可，含糊不清地回答學生，學生會認可你這樣的老師嗎？肯定不會！當然，老師還應該對其他科目有所瞭解，因為很多的科目是綜合性的。比如語文，它的課堂雖然要以聽說讀寫的技能訓練為主，但在應用這些技能技巧的同時，綜合了思想教育，音樂美術的藝術薰陶，也穿插了自然科學、社會觀察等知識。

教師還應該塑造自己高尚的人格。學生是一些有自己思維的個體，他們有自己的辨別能力，如果，教師在學生的心目中是偶像，那何愁學生對你教的功課不感興趣呢？ （老師，我們愛你！）

老練的教師一定了解自己學生對所教科目的知識掌握情況，瞭解學生的年齡特點、心理特徵，瞭解他們的興趣愛好。這樣，教師才能根據課堂的教學目標，對教學方法做出相應的調整，使教學內容易於學生接受。學生只有對所學科的學習有獲得感，才會激發起他內心的情感，才會喜歡上你教的學科。

譬如，PPT的製作。隨著社會的進步，中國今年大部分的學校已經實現了“班班通”，也就是每個教室裝上了多媒體裝置，那麼，利用多媒體課件教學就是提高學生對課堂對科目學習的有效方法。我們教師做出符合孩子心理需求的PPT課件，把孩子的眼球吸引到課堂，就是增加學生學習興趣的得當方法。小學課堂的PPT應該以活潑的暖色調為主，為孩子呈現一個美好的童話世界。（我們向任長霞這樣的英雄致敬）

這個機智包括語言的靈活運用。對課堂教學的語言要符合學生的年齡特點，譬如，小學低年級，我們教師的語言必須兒童化，這樣才能拉近與小孩的距離，才容易走進小孩的心裡，小孩才會對你的學科感興趣。對學生的評價語言也要恰如其當。批評後要給學生改正的機會，表揚後要有更進一步的動力。

教學機智還包括對突發事件的合理處理。教師工作的物件是學生，活生生的人。課堂上常常會有老師意想不到的事情發生。要想學生喜歡你的課堂，那麼，老師就應該有對課堂事件的巧妙處理，讓課堂快速回歸正常。（一堂《掃大街的父親》把我們感動得淚流滿面）