如果是一對一輔導，是可以補上來的。數學這一學科是最容易提高成績的，只要把數學知識點學會了，學會融會貫通，成績都可以有所提高。數學平時考十幾二十分，表明數學基礎是非常差的，因為數學的知識點具有連貫性，所以建議在對孩子進行一對一輔導時，從初中一年級數學開始學起。

學生要自己動起來，自己進行學科探究，培養良好的學習品質和習慣，這才是最重要的。長期依賴一對一的補課，在短期內可能會奏效，學習成績會有所提升，但如果學生自己不思考、不探究、不鑽研，還是不利學生的綜合發展以及學科核心能力的培養。

教師在教育教學工作的同時，還要經常參加各類課堂教學交流活動以及各類教學方法的培訓，培訓內容的核心是無非就是提高課堂教學的有效性，充分調到學生課堂學習的積極性，利用各種行之有效的辦法讓學生積極參與課堂教學活動。課堂教學的核心就是引導學生要探究性學習，培養學生自主探究能力，在紮實掌握基礎內容的同時，提升學習品質。

但實際就是，教師無論怎麼樣的努力，總有個別學生就是不積極參與課堂教學，不按照教師的課堂要求來實施課堂的各個環節，上課不注意聽講，不主動參與課堂問題探討，對於教師強調的重點無動於衷，下課也不注意鞏固複習，不能及時完成每天的學習任務，學習品質和學習習慣不好，這才是最大的學習障礙。但部分家長總是覺得是教師的問題，面對學習習慣差、課堂上不行動不作為的學生，教師也是無能為力。

問題中描述的學生當前數學學科成績比較差，這主要是學生不探究、不思考的結果，對於教材基本知識體系結構沒有完全掌握，基本的概念、公式、例題沒有完全熟記，對於基本公式的應用能力非常差，其主要原因是學生課堂上不注意聽講，課後不注重練習，不認真完成每天的作業任務，作業要麼照抄標準答案要麼草草了事應付支差，從不深入探究每一道習題的方法原理，對於與教材同步的練習冊內容只是照抄答案，教師在講解每一道習題之時不注意做筆記，課餘也不對於每一道習題進行深入深層次的探究，致使對於數學知識的遷移應用能力比較差。

如果學生不自己行動起來，從心理不重視數學學科的自主探究學習品質，不培養良好的學習習慣，即使一對一家教也無濟於事，比較薄弱的數學基本功底和知識貯備，教師難以進行全面給予指導，學生也很難有新的提升。即使最後依靠教師短期內的指導與輔導提升，但由於學生良好的學習品質和學習方法的問題，學生最後還是會恢復到原來的狀態。

問題中家長目前最為重要的是要培養學生良好的學習品質和習慣，幫助學生建立數學學科學習方法，從課本基礎知識做起，逐章逐節的依照課本內容讓孩子自主探究，對於每一道習題要深入研究，從易到難，從簡單到複雜，從課本基礎知識到配套練習冊中每一道習題進行全面掌握，分析每一道習題考查的知識點，分析每一道習題的方法技巧，歸納總結，熟記必要的公式、公理等，逐次進行。

現階段已經接近暑假放學的尾聲，家長可以全面和班主任以及數學科任教師積極交流，讓教師給學生提出有利於學生在暑假期間提升數學學科綜合能力的建議和做法，家長按照教師建設性的意見以及規劃在孩子暑假期間進行必要的督促，這才是最為重要的，而並不是請家教之類的。

第一，你的孩子是什麼原因考這個分數，是單獨數學不好，還是總體不好，是否有厭學情況？

第二，找一張你最近的數學試卷，把扣分歸一下類，粗心大意的扣了多少？記錯公式或公式不會用的扣了多少？計算出錯的扣了多少？審題偏差的扣了多少？完全不會的扣了多少？

根據具體情況，建議這樣去做：

首先，找出孩子保持不錯的科目

孩子成績下降，不代表所有的科目成績都會下降，數學成績下降了，可能語文成績提升了，或者是保持住了原來的成績。那麼，在孩子因為成績下降而出現厭學的時候，父母可以找出孩子能夠保持的很平穩的科目，讓孩子明白自己並不是真的很笨。

第二，和孩子分析成績下降的原因

如果你和孩子分析成績下降的原因，孩子並沒有表現出抗拒與厭惡，那麼你可以進行下去，反之則暫時不要提及成績這件事。和孩子慢慢聊一聊，說出你感覺孩子成績下降的原因，並且問問孩子你的說法對不對，這樣一來，孩子勢必會和你討論，哪怕只是寥寥幾句話，孩子的心裡也會輕鬆很多。

第三，幫助孩子重拾自信心

孩子成績下降之後出現厭學心理與行為，一個原因是被老師訓斥並且用語言以及行為羞辱了，要麼就是被同學笑話了，再一個就是因為父母的教育手段問題，還有一個就是孩子過於爭強好勝。前幾個問題的解決辦法我們已經說過了，後一個原因引發厭學的孩子，父母就要幫助孩子重拾自信心了，讓孩子明白他不是笨，他只是學習方法不對，或者在學習方法上鑽了牛角尖了而已。讓孩子找到自己的自信心，這樣一來，孩子自然會迸發出重新調整自己的心理，也就放棄自暴自棄的行為與想法了。

最後，祝你的孩子成績早日提高上來。

補上來？是想透過補課，達到什麼程度？目前這樣的分數我想不僅基礎知識不會，計算也不行，要在中考考五，六十分，還有可能，那還得孩子自己很努力才行。