拜託，壓力你說學習或者作業都可以吧如果狗血一點，說父母的期望都可以把如果再狗血一點，說升高中，考重點大學都可以

目前來講，學生最大的壓力是成績的等級。成績是每個學生奮鬥的目標點，在這個佼佼者眾多的時代，能保持住自己的成績位置就已經很難了。再加上外界的一些影響因素，學生的壓力又更多一籌。

學生的壓力有很多，比如學習方面的升學壓力，學業完成後的就業壓力，以及同學之間的攀比壓力等等，我覺得這些壓力中最主要的壓力是學生對自我認識和自我適應學習生活的壓力，表現出來就是迷茫。

第一就是對學習的迷茫。在學習世風日下的社會浮躁氣氛下，知識無用論以及應試為主的教育主題下，學生學習被動性很強，基本上靠老師的嚴格管理和家長的監督。在學生圈子裡也流行筆試苦學型別。學生都崇尚天天玩玩打打，考試永遠高分的學神。學生忽略了努力學習提升自我文化氣質和科學世界觀的重要作用。在外在表面浮躁的氛圍中，盲目崇拜和隨眾效應下，失去了獨立思考能力，無法獨立學習，或者放棄學習，甚至厭學。所以針對這一現象，要深究其原因，構建和諧的學習環境。

第二就是升學的迷茫。帶過多年畢業班的老師都有感覺，每到初三或者高三畢業班，總有一群自暴自棄的學生，天天上課不聽講，或者逃課，升學的壓力促使學生逃避現實，無法適應現實的壓力，或者說多年來學習錯誤思想觀與現實的衝突下，學生自我學習精神崩潰 ，加上家長和老師的期望值很高，導致的逃學自暴自棄的現象。這個時候要重新構建科學學習觀，合理樹立目標和規劃未來。

最後一個就是學生的攀比壓力，現在的孩子都是獨生子女比較多，孩子攀比心很強，無論是物質上的還是學習上的，每個人都希望獲得更多的焦點，每個學生都希望得到“大佬”或者“網紅”的稱號，成為群體的焦點，但是現實又往往相反，夢想和現實的衝擊下，自卑感的壓力。這個時候作為老師和家長要重點關注學生的心理變化，引導孩子健康成長。

綜合起來，學生最大的壓力是適應學習和社會生活的壓力，沒有痛就沒有成長，不要過於焦慮，跟孩子一起面對壓力，手牽手一起成長。

學生的壓力主要來自學習、父母、老師、同伴時間。期中學習壓力是中小學生的主要壓力。還有來自老師、家長、同伴的精神壓力。

一、心理上，怕自己考不好，達不到老師和父母的期望。同學的輕視和嘲笑，老師的白眼，家長的埋怨，常常讓孩子抬不起頭來。

二、身體上，長時間的緊張作息，高強度的聽課做題，再加上家長給安排的各種輔導班，他們的身體自然感覺累、壓抑。

三、作業，作業量大，有的孩子出現不太會做，還要強迫自己做下去壓力就更大。

四、學習成績，學習落後其他同學，經過努力，成績還是不能名列前茅，找不到某一學科的學習方法，上課有的地方聽不懂。

五、家長都希望自己的孩子能出人頭地，最關心的也是孩子的成績，希望孩子學習優異，考上名牌大學等等，孩子的發展目標和成績早早被家長設定好了，對他們期望過高也容易引發學生的壓力感。

六、在學校，各種考試、學習、練習使孩子的生活顯得緊張枯燥，加之學校老師和家長的要求，這些都無疑會給孩子造成很大壓力。

學生的壓力有很多，比如學習方面的升學壓力，學業完成後的就業壓力，以及同學之間的攀比壓力等等，我覺得這些壓力中最主要的壓力是學生對自我認識和自我適應學習生活的壓力，表現出來就是迷茫。

第一就是對學習的迷茫。在學習世風日下的社會浮躁氣氛下，知識無用論以及應試為主的教育主題下，學生學習被動性很強，基本上靠老師的嚴格管理和家長的監督。在學生圈子裡也流行筆試苦學型別。學生都崇尚天天玩玩打打，考試永遠高分的學神。學生忽略了努力學習提升自我文化氣質和科學世界觀的重要作用。在外在表面浮躁的氛圍中，盲目崇拜和隨眾效應下，失去了獨立思考能力，無法獨立學習，或者放棄學習，甚至厭學。所以針對這一現象，要深究其原因，構建和諧的學習環境。

第二就是升學的迷茫。帶過多年畢業班的老師都有感覺，每到初三或者高三畢業班，總有一群自暴自棄的學生，天天上課不聽講，或者逃課，升學的壓力促使學生逃避現實，無法適應現實的壓力，或者說多年來學習錯誤思想觀與現實的衝突下，學生自我學習精神崩潰 ，加上家長和老師的期望值很高，導致的逃學自暴自棄的現象。這個時候要重新構建科學學習觀，合理樹立目標和規劃未來。

最後一個就是學生的攀比壓力，現在的孩子都是獨生子女比較多，孩子攀比心很強，無論是物質上的還是學習上的，每個人都希望獲得更多的焦點，每個學生都希望得到“大佬”或者“網紅”的稱號，成為群體的焦點，但是現實又往往相反，夢想和現實的衝擊下，自卑感的壓力。這個時候作為老師和家長要重點關注學生的心理變化，引導孩子健康成長。

綜合起來，學生最大的壓力是適應學習和社會生活的壓力，沒有痛就沒有成長，不要過於焦慮，跟孩子一起面對壓力，手牽手一起成長。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。