1.創新理念知識和創新能力是中職學生素質教育的核心
創新意識和創新能力是人類綜合能量的外部體現。它基於深厚的文化底蘊，高度整合的知識，個性化的思想和崇高的精神境界。心理學領域的最新研究還表明，創新意識和創新能力是認知，人格和社會水平的綜合體，涉及人類心理學，生理學，智力，思想，人格等多個方面，並對這些方面進行了補充。方面，創新意識和創新能力可以鞏固和豐富人們的綜合素質。
2.創新意識和創新能力是高職學生獲取知識的關鍵
在知識經濟時代，知識的增長速度不斷加快，知識的老化週期不斷縮短，知識轉化的速度越來越快。在這種情況下，知識的接受變得不重要。重要的是知識的選擇，整合，轉化和操作。學生最需要掌握的是覆蓋範圍廣，流動性強，泛化程度高的“核心”知識，這種知識不是可以用語言“教”的，而只能是“構造的”和由學生積極建立。透過“再創造”獲得，這要求職業學生的創新意識和創新能力在其中發揮積極作用。
3.創新意識和創新能力是職業學生終身學習的保證
隨著高等教育規模的不斷擴大，高等教育的功能正從精英教育轉變為素質教育，學習也正在從階段教育轉變為終身教育。學習將成為個人生存，競爭，發展和進步的首要需求。隨著知識的無限擴充套件和過時週期的迅速縮短，中等職業學生的社會職業將變得更加不穩定。在創新意識和創新能力的指導下，中等職業學校學生畢業後有能力利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷提高自身的知識和能力結構，從而更好地達到完善的目的。自我和適應社會為終身教育打下堅實的基礎
1.創新理念知識和創新能力是中職學生素質教育的核心
創新意識和創新能力是人類綜合能量的外部體現。它基於深厚的文化底蘊，高度整合的知識，個性化的思想和崇高的精神境界。心理學領域的最新研究還表明，創新意識和創新能力是認知，人格和社會水平的綜合體，涉及人類心理學，生理學，智力，思想，人格等多個方面，並對這些方面進行了補充。方面，創新意識和創新能力可以鞏固和豐富人們的綜合素質。
2.創新意識和創新能力是高職學生獲取知識的關鍵
在知識經濟時代，知識的增長速度不斷加快，知識的老化週期不斷縮短，知識轉化的速度越來越快。在這種情況下，知識的接受變得不重要。重要的是知識的選擇，整合，轉化和操作。學生最需要掌握的是覆蓋範圍廣，流動性強，泛化程度高的“核心”知識，這種知識不是可以用語言“教”的，而只能是“構造的”和由學生積極建立。透過“再創造”獲得，這要求職業學生的創新意識和創新能力在其中發揮積極作用。
3.創新意識和創新能力是職業學生終身學習的保證
隨著高等教育規模的不斷擴大，高等教育的功能正從精英教育轉變為素質教育，學習也正在從階段教育轉變為終身教育。學習將成為個人生存，競爭，發展和進步的首要需求。隨著知識的無限擴充套件和過時週期的迅速縮短，中等職業學生的社會職業將變得更加不穩定。在創新意識和創新能力的指導下，中等職業學校學生畢業後有能力利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷提高自身的知識和能力結構，從而更好地達到完善的目的。自我和適應社會為終身教育打下堅實的基礎