一看就不是正能量問題！
但是還是回答！
控制別人的心理，事實上是很難的，它至少有三個構成要件（我自己歸納的，非官方）
1，引導的方向是有利的。如果引導人做沒有意義的事，比如引導人吃豆腐腦，引導人睡覺蓋被子等，就沒多大意義了
2，引導的過程是有意的。必須按照自己的思路引導，導致失控的局面就不好了。
3，引導的物件是特定的。這句話有兩層含義，首先我覺得並不是每個人都能引導的，其次必須針對想要引導的人引導才行。
好了，切入正題吧。
引導分兩種，有意識的引導和無意識的引導
1，有意識的引導可以採用鼓勵的方法，比如引導一個小孩繪畫，可以在他每次繪畫時說一些讚揚的話“你畫的很好，很有天賦，以後一定會成為名畫家”之類。
2，也可以採用“接觸”的方式。讓孩子處於一個有利於其引導的環境中，自然就能起到引導的作用了。
無意識的引導可能性比較多，其學理分析要涉及到哲學，我淺顯的說兩句：任何人對於事物的本質都有好奇，這是天命論的一部分，也就是說每個人對於認知的事物都有感應，這種感應的本質是對於世界的認知。
比如想要引導一個人學習物理，就可以問他關於物理本質的問題（這種引導需要引導者本身的極高的素質），當然，如果自身素質不夠的話可以想辦法提高被引導者關於引導方面的興趣，興趣才是學習的最偉大的老師。
當然，也有幾種比較極端的引導方式。精神上的鞭撻，讓被引導者有意的進入一種瘋狂的狀態，或者讓其精神處於崩潰的邊緣……這種學理的支援是人對邊緣知識的好奇，當然也需要被引導者有一定的天賦才行。
總之，心理引導是非常高深的一門學問，我不可能三言兩語就說明白，而且它需要引導者極高的心理學造詣才能做到。普通的規範很難描述，因為它是博弈的過程，是互相變動的過程，沒有相對的靜止方可以研究。
如果引導不好，就有可能陷入十種可能讓您瘋掉的負面心理
一、自私心理
處處以自我為中心，只講索取，不講奉獻。爭名奪利，甚至損人利已。這種心理對於交際危害極大。它時時處處會傷害到別人，這種人永遠也不會找到真正的朋友。
二、自傲心理
處處唯我獨尊，“老子天下第一”，趾高氣揚，輕視別人，甚至貶低別人、嘲笑別人，聽不進別人的意見。這種心理對於交際危害很大，這些人也很難與別人相處。
三、猜疑心理
有猜忌心理的人，往往愛用不信任的眼光去審視對方和看待外界事物，每每看到別人議論什麼，就認為人家是在講自己的壞話。猜忌成癖的人，往往捕風捉影，節外生枝，說三道四，挑起事端，其結果只能是自尋煩惱，害人害己。
四、逆反心理
有些人總愛與人抬扛，以此表明自己的標新立異。對任何事情，不管是非曲直，你說好他偏說壞，你說一他偏說二，你說辣椒很辣，他偏說不辣。逆反心理容易模糊是非曲直的嚴格界限，常使人產生反感和厭惡。
五、排他心理
人類已有的知識、經驗以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會失去活力，甚至產生副效應。排他心理恰好忽視了這一點，它表現為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只有自我封閉的狹小空間內兜圈子。
六、作秀心理
有的人把交朋友當作是逢場作戲，往往朝秦暮楚，見異思遷，且喜歡吹牛。這種人與人之間的交往方式只是在做表面文章，因而常常得不到真正的友誼和朋友。
七、互利心理
有的人認為交朋友的目的就是為了“互相利用”，因此他們只結交對自己有用、能給自己帶來好處的人，而且常常是“過河拆橋”。這種人際交往中的佔便宜心理，會使自己的人格受到損害，久而久之會失去知心朋友。
八、冷漠心理
有些人對與自己無關的人和事一概冷漠對待，甚至錯誤地認為言語尖刻、態度孤傲、高視闊步，就是自己的“個性”，致使別人不敢接近自己，從而也不能交到較多的好朋友。
九、嫉妒心理
有的人嫉妒心理較強，看到別人的成功，不是為他們高興，而是嫉妒。相反，當看到別人受挫時，往往幸災樂禍。這種人不給自己背上沉重的心理包袱，也會受到身邊人的反感。這也會使別人不願與之交往。
十、自卑心理
有些人容易產生自卑感，甚至瞧不起自己，只知己短不知己長，甘居人下，缺乏應有的自信心，怯於表現自己，無法發揮自己的優勢和特長。有自卑感的人，在社會交往中辦事無膽量，習慣於隨聲附和，沒有自己的主見。這種心態如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識、魄力和獨特個性，會阻礙自己計劃與理想的實現。怯懦心理是束縛思想行為的繩索，理應斷之，棄之。
還請，且行且珍惜，不可做違法用途
俗話說己亦不欲勿施於人，我的人生格言是，損人利己的事情可以偶爾乾乾，畢竟人不為己天誅地滅，但損人不利己的事情絕對不能幹，幹了遭雷劈！
一看就不是正能量問題！
但是還是回答！
控制別人的心理，事實上是很難的，它至少有三個構成要件（我自己歸納的，非官方）
1，引導的方向是有利的。如果引導人做沒有意義的事，比如引導人吃豆腐腦，引導人睡覺蓋被子等，就沒多大意義了
2，引導的過程是有意的。必須按照自己的思路引導，導致失控的局面就不好了。
3，引導的物件是特定的。這句話有兩層含義，首先我覺得並不是每個人都能引導的，其次必須針對想要引導的人引導才行。
好了，切入正題吧。
引導分兩種，有意識的引導和無意識的引導
1，有意識的引導可以採用鼓勵的方法，比如引導一個小孩繪畫，可以在他每次繪畫時說一些讚揚的話“你畫的很好，很有天賦，以後一定會成為名畫家”之類。
2，也可以採用“接觸”的方式。讓孩子處於一個有利於其引導的環境中，自然就能起到引導的作用了。
無意識的引導可能性比較多，其學理分析要涉及到哲學，我淺顯的說兩句：任何人對於事物的本質都有好奇，這是天命論的一部分，也就是說每個人對於認知的事物都有感應，這種感應的本質是對於世界的認知。
比如想要引導一個人學習物理，就可以問他關於物理本質的問題（這種引導需要引導者本身的極高的素質），當然，如果自身素質不夠的話可以想辦法提高被引導者關於引導方面的興趣，興趣才是學習的最偉大的老師。
當然，也有幾種比較極端的引導方式。精神上的鞭撻，讓被引導者有意的進入一種瘋狂的狀態，或者讓其精神處於崩潰的邊緣……這種學理的支援是人對邊緣知識的好奇，當然也需要被引導者有一定的天賦才行。
總之，心理引導是非常高深的一門學問，我不可能三言兩語就說明白，而且它需要引導者極高的心理學造詣才能做到。普通的規範很難描述，因為它是博弈的過程，是互相變動的過程，沒有相對的靜止方可以研究。
如果引導不好，就有可能陷入十種可能讓您瘋掉的負面心理
一、自私心理
處處以自我為中心，只講索取，不講奉獻。爭名奪利，甚至損人利已。這種心理對於交際危害極大。它時時處處會傷害到別人，這種人永遠也不會找到真正的朋友。
二、自傲心理
處處唯我獨尊，“老子天下第一”，趾高氣揚，輕視別人，甚至貶低別人、嘲笑別人，聽不進別人的意見。這種心理對於交際危害很大，這些人也很難與別人相處。
三、猜疑心理
有猜忌心理的人，往往愛用不信任的眼光去審視對方和看待外界事物，每每看到別人議論什麼，就認為人家是在講自己的壞話。猜忌成癖的人，往往捕風捉影，節外生枝，說三道四，挑起事端，其結果只能是自尋煩惱，害人害己。
四、逆反心理
有些人總愛與人抬扛，以此表明自己的標新立異。對任何事情，不管是非曲直，你說好他偏說壞，你說一他偏說二，你說辣椒很辣，他偏說不辣。逆反心理容易模糊是非曲直的嚴格界限，常使人產生反感和厭惡。
五、排他心理
人類已有的知識、經驗以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會失去活力，甚至產生副效應。排他心理恰好忽視了這一點，它表現為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只有自我封閉的狹小空間內兜圈子。
六、作秀心理
有的人把交朋友當作是逢場作戲，往往朝秦暮楚，見異思遷，且喜歡吹牛。這種人與人之間的交往方式只是在做表面文章，因而常常得不到真正的友誼和朋友。
七、互利心理
有的人認為交朋友的目的就是為了“互相利用”，因此他們只結交對自己有用、能給自己帶來好處的人，而且常常是“過河拆橋”。這種人際交往中的佔便宜心理，會使自己的人格受到損害，久而久之會失去知心朋友。
八、冷漠心理
有些人對與自己無關的人和事一概冷漠對待，甚至錯誤地認為言語尖刻、態度孤傲、高視闊步，就是自己的“個性”，致使別人不敢接近自己，從而也不能交到較多的好朋友。
九、嫉妒心理
有的人嫉妒心理較強，看到別人的成功，不是為他們高興，而是嫉妒。相反，當看到別人受挫時，往往幸災樂禍。這種人不給自己背上沉重的心理包袱，也會受到身邊人的反感。這也會使別人不願與之交往。
十、自卑心理
有些人容易產生自卑感，甚至瞧不起自己，只知己短不知己長，甘居人下，缺乏應有的自信心，怯於表現自己，無法發揮自己的優勢和特長。有自卑感的人，在社會交往中辦事無膽量，習慣於隨聲附和，沒有自己的主見。這種心態如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識、魄力和獨特個性，會阻礙自己計劃與理想的實現。怯懦心理是束縛思想行為的繩索，理應斷之，棄之。
還請，且行且珍惜，不可做違法用途