一、熟讀文章，瞭解文章的內容，體會文章所要表現的主題思想。

二、多聽高質量的師範朗讀的錄音，反覆跟讀、練讀，掌握朗讀的技巧，注意讀準兒化音、輕聲、前後鼻音等。

三、試著讀給朗讀水平比較好的人聽聽，請人家批評、指正朗讀中不符合規範的地方。

四、深刻領悟文章內涵，一邊朗讀，一邊在腦海中放映文字表現的意境、場景和感情色彩，用心體會，用感情朗讀。

五、多體會人生的酸甜苦辣鹹，多閱讀生活這本大書，不斷提升自己的修養和感悟文字的能力。

朗讀，"就是把書面上寫的語言變為口頭上的語言，把無聲語音化為有聲語言----更能表情達意的口頭活語言。"

它是語文教學中不可缺少的環節，同時，也是學生學習過程中，需要理解文章語言內容學習手段之一。透過朗讀鑑賞與品味獨特的作品風貌，語言的魅力與思想情感。體會思維的感染力，情境的內心感受。因此，朗讀絕不是一個簡單的見字讀音的述程。必須注意"表情達意"，必須要讀得"活"。

這就要求，首先必須做到多讀，多體驗，其中語言文字所表達的思想情感。在用普通話正確讀準字音，不錯字，不丟字，不加字的基礎上，經過練習，能讀得通暢，不讀破句，不重複讀，並按標點做作適當的停頓。

然後，才能"有感情"，根椐課文內容讀出不同語氣，用場景語言，體驗感情。用不同語調輕重緩急，抑揚頓挫地去表達語言文字內在的情感變化與心理互動。

多聽，多練習，多朗讀，多品味，多感受。

熟讀，還是熟讀。然後，才提高朗讀能力，理解技巧。

當然，朗讀，不是朗頌。

這樣只有自己才領誤到其中的滋味，才會去體會文章裡面隱藏你無法用言語來形容，那種形容只有自己才知道其中的含義

第一點就是得讀透徹文章，產生了共鳴，才會有更好的感情表達，再加上標準的吐字以及流暢的朗讀，你的感情就自然而然的流露給了聽者

如何有感情的朗讀文章？

如何有感情的朗讀文章？今天來談這個話題，我可能“外行”了，畢竟近三十年未涉足到“學校教育”了。不過，那些過往雲煙，和我的學生們一起高聲朗讀課文的情景，彷彿就在昨天一樣！

說實話，在抓學生朗讀課文這方面，我還真是下了一番苦功夫的，與網友粉絲們分享品味如何有感情的朗讀文章，多多少少會有點點啟發和幫助的。

第一，朗讀前瞭解文章的中心思想。

如果我們參加春節團拜會，讓你出一個節目，朗讀一篇文章。首先，我們下足功夫理解掌握文章的中心思想是什麼？

第二，這一步，我們按字詞句之間有沒有什麼關聯地方，有沒有什麼必然節點，逐字逐句，一個詞一個詞地“咬斷”讀；

第三，掌握了詞與詞之間要“咬斷”地讀，那我們朗讀時，規避“添油加醋”，大聲宏亮朗讀，更不會“錯漏加”字了；

第四，掌握以上幾點後，我們還要讀出文章的感情。這感情就是作者所要表達的情感。通俗易懂的說，我們不是聲音越高越好，而是要有陰陽頓挫的感覺，平仄厚薄的氣勢。反反覆覆，揣摩練習，朗讀出來讓別人聽起來，一定覺得是一篇非常有感情的文章。

第五，付諸於行動。那個時候，為了更好地教好學生朗讀課文，不是吹牛的，我是下足了功夫的。我家那時有一臺小小收音機。每天早上的《新聞和報子摘要》和半下午的《全國新聞聯播》我必須聽，而且，久而久之還聽出來了感情。只要“開始曲”結束，“各位聽眾，下面播送內容提要……”我馬上知道是哪兩位播音員，把名字首先寫下來，到本節目結束報名字，比如“這次節目播送完了，是由方明、餘芳播送的”，與其寫的名字相符，心滿意足了。

總而言之，如何有感情的朗讀文章並不是什麼難事，只要我們用心良苦，抓住某一點，攻堅克難，就一定會把事情做好的！

要想把握誦讀情感，首先要把握好誦讀的節奏和基調。

什麼是節奏？

節奏是隻朗讀過程中產生的語速快慢、氣息強弱、語勢高低長短的變化和對比。

如果在誦讀過程中沒有什麼節奏變化，那麼就會讓人覺得沒有感情，聽著很乏味。

什麼是基調？

基調是指一個作品的感情色彩。常見的感情基調有：憂愁、快樂、思念、憤怒、悲傷等等。

一個作品的基調確定要根據作品的主題來確定。只有理解了作品的主題才能知道應該用什麼樣的基調來誦讀。

《就是那一隻蟋蟀》是著名詩人流沙河的作品。這首詩主題來源回余光中信。1982年，余光中給流沙河信，“在海外，夜間聽到蟋蟀叫，就以為是在四川鄉下聽到的那隻。”四年後，余光中寫《蟋蟀吟》，“就是童年逃逸的那一隻嗎？去四十年，又回頭來叫我？”信上這句話觸動了流沙河靈感，寫了《就是那一隻蟋蟀》這首詩作答。全詩透過蟋蟀在詩經、故事、木蘭辭等唱過，表明從古到今，中國有著悠久的歷史文化。又透過田間的草垛、四川的鄉村、媽媽的衣裳等，來表達中華民族的滄桑歷史、廣闊山河，偉大的母親以及割不斷的同胞情。所以在誦讀的時候，一定要把握住這些情感。