孩子愛玩，調皮是孩子的天性，會玩的孩子才會學習。上課做小動作，不好好聽講，這樣的孩子都很聰明。如果老師好好引導，調動了他的學習積極性，他會變成一個非常優秀的孩子。我兒子在三年級時，也是這樣，上課不認真聽講，經常不完成家庭作業，考試時在全班最好能考三，四十名，那個時候這樣的孩子都說他有多動症。我也帶他去醫院看過，拿了些藥，孩子吃了藥是比過去安靜了，老實了，可你知道那是什麼藥嗎？是大人治療抑鬱症和失眠的藥！對孩子身體有很大的傷害！她的班主任把我的孩子按排在最後一個角落裡，(還有別的學校老師的一個孩子)，離其他小孩有兩米遠，還說：‘’讓兩個猴子玩去吧‘’！請問現在的學生家長，你的孩子受到這樣的待遇，你會有什麼想法？

孩子要升六年級了，恰好我送走了一個畢業班，為了我的孩子，我又接了一個學習不好紀律又差的班級，我相信自己的能力，我能教了別人的孩子，我也要教好自己的孩子，把我的孩子調到這個班。上課時，有幾次我看他在做小動作，我想抓住他恨恨地教訓他，可是我叫他起來回答問題，他都答對了！一次也沒有抓住他！我用我教育教學的經驗，改變了班級鬆散的紀律，調動全班同學的學習積極性和主動性，在這樣的氣氛中，我兒子的進步也突飛猛進！每天晚上做幾百道數學題，怕開著燈影響我們休息，他打著手電筒在被窩裡做題，上癮了，你想阻止都很難……！(以前我在文章中說了，不再說了)孩子由‘’小猴子‘’變成了學習標兵，六年級一年期中期末考試考了四個第一，最後在升學考試中，考了全市第一。事實說明了，孩子沒有多動症，方法對了，孩子有了自信，有了學習的積極性和主動性，他的潛力很大？他的進步，讓你吃驚！

兒童多動症又名兒童多動綜合徵、注意力缺陷障礙、注意力不足多動障礙、輕微腦功能失調、注意力缺陷-多動障礙綜合徵、多動性障礙，是一種常見的兒童心理疾患，好發於兒童與青少年並可持續到成年或終身的腦神經發育疾病。

這類患兒的智力正常或基本正常,但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。

如果孩子上課不注意聽課愛做小動作，其他行為方面正常則考慮是孩子存在注意力不集中問題，不是多動症問題。

孩子注意力不集中問題主要表現為無法全神貫注、頻繁改變主意物件、做事有始無終，容易發呆走神等。上課不能專心聽講，東張西望、交頭接耳；有些患兒表現為凝視一處，走神、發呆、眼望老師，但腦子在想別的東西，根本沒有聽老師講的內容。還表現在做作業時不能全神貫注，做做玩玩、粗心大意；不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。對家長的指令心不在焉，似聽非聽等等。

孩子注意力不集中，家長可以從以下幾個方面進行分析調整，幫助孩子改善狀態。

首先，環境因素影響

良好的家庭氛圍，學習環境對孩子的成長非常關鍵。

孩子注意力不集中，做作業拖拉，家長可以從營造良好的學習環境入手，為孩子創造一個輕鬆的學習氛圍。親子關係融洽也是促進孩子努力學習的動力條件，其次在孩子學習過程中，家長應以身作則，主動引導孩子完成學習目標，減少干擾行為，為孩子養成一個專注學習的習慣必不可少。

其次，腦力營養不足也是導致孩子注意力不集中、學習成績低下的主要原因，注意力不集中的主要表現為無法全神貫注、頻繁改變注意物件、做事有始無終，容易發呆走神等。

再則，孩子可能由於大腦疲勞而導致不愛學習，孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，寫作業的速度自然也就不可能快。

還有一種情況是孩子的能力問題，孩子正在成長的過程中，他的神經肌肉發育得還不充分，手和眼協調力也沒有得到很好的發展，所以在做事的時候行動比較緩慢，而對於那些沒有達到同齡孩子一般水平的學生而言，他的動作就會更慢。對於寫作業來說，孩子小手肌肉的靈活性直接決定了孩子在書寫時的速度，有的孩子作業“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過於僵硬;還有的孩子手和眼協調能力發展不夠，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率和準確率，而且由於書寫錯誤較多而重複地進行修改，因此浪費了許多時間。

　　以上這些都是注意力不集中的主要表現，孩子注意力不集中主要原因通常由於腸腦神經功能失調，會影響多巴胺、血清素等快樂神經遞質的分泌，導致孩子情緒緊張、焦慮，坐不住、缺乏學習興趣而無法集中注意力。而普通注意力不集中，主要是缺少DHA，導致腦力不足，缺乏學習能力而無法集中注意力。

對此，建議您為孩子採用營養干預+專業康復訓練的方法進行調節，營養干預方面可以選擇金優營養系列的金優美嘉，富含孩子大腦發育所需充足的DHA，此外，中心還配有專心指導康復訓練方案，幫助您的孩子擺脫注意力不集中問題，提高學習效率，學習成績自然會得到提升。