九年義務教育是國家規定每一個學生都要讀完的。這是每一個學生的基礎學習，只有掌握了這些基本的知識點，他們才能夠在今後的生活當中應付自如，不被社會輕易淘汰。

中學生綴學這種問題在很多學校都會發生，但是這種問題的發生，是由於中學生不認識教育的重要性，而且家長也不關注孩子的教育所導致的。這個時候老師作為明白事理的人，勸解學生繼續讀書，是為了中學生好，是在盡一個當老師的責任，同時也是在付出對學生的關愛。

中學生的年齡處在青春期，這個時候是一個暴風驟雨的時期，他們的性格是多變的，自我控制能力差，容易受到各方的影響。

由於對社會認識不充足，對自己認識也不到位。所以這時候他們的表現有兩極性，一方面追求自由，但是另一方面他們在經濟上，精神上又不能完全獨立。一方面他們追求群體的溫暖，另一方面他們對於朋友也具有“獨有性”。他們想擺脫父母的管制，但是又不現實的，於是矛盾重重。

他們的生理和心理已經慢慢的成熟，但這個時候，生理和心理的成熟度不一定能夠完全配合。所以他們常常會錯誤地估計自己的能力。

而且這時候很多學生對於異性已經有了追求，但是他們往往又不能正確處理這種關係，這時候就會產生非常多的矛盾和困惑。

基於種種原因，中學生的生活相對來說是比較的繁雜的，這個時候如果不能好好處理的話，那麼中學生就會走向錯誤的軌道。所以繼續讀書的話，不僅僅可以保證他們知識的繼續性，為將來發展打下基礎，而且在學校的話也可以避免他們和社會上不良青年接觸的機會，從而可以更健康的發展。

所以遇到這樣一個老師，你應該感到慶幸，不要去懷疑人家的意圖。

在中學階段，一個學生如果因為輟學而將會是他這一生的遺憾。作為一名老師，能夠積極的去挽救一名學生，那是一名老師的責任，更是作為一名老師的內心的對教育的負責。

讀書的重要性，是每一個老師，父母，經歷過社會的打磨都知道的。一個老師，努力的想要一名輟學的學生迴歸課堂，我想應該是有道理。

學生輟學，可能與他對學習的態度有一定的關係。在我的身邊，很多同學就在初中沒畢業救輟學，並非他不會學習。而是他所在的環境要他覺得學習好像沒有那麼重要，所以放棄了。在很多年之後，與他談心之時，我可以看出他對當初沒有好好讀書的懊悔，他曾說為什麼當初沒有人勸我回去，而是就這樣要我任性。他或許在責怪誰，父母還是老師，我想都有。

如果當初老師，父母有一個站出來勸他，他沒去後悔了，那是他的過錯。所以如果一個老師能夠站出來勸一個輟學學生迴歸課堂，這老師是優秀的，是有責任的。老師能夠站出來，說明學生還有救，並非無可救藥。

師生之間最重要的就是互相信任，互相理解。老師，是一個學生教育階段中重要的指路人。俗話說，一日為師終身為父。老師對每個學生都是有感情的，不管成績好壞，我相信，只要成為一個老師的學生，他就有責任對你的這個學習負責。

現在，九年義務教育的普及，對每一個孩子接受九年義務教育是必要的。學校有義務的對輟學學生，要他們迴歸課堂。而這裡老師，扮演就是這樣一個的角色，去勸說學生。

輟學率過高，對一個學校的考核是否合格也有要求的的。所以學校有時候為了要輟學率降低，這麼做也是有必要的。

但是，不管怎麼樣，要輟學的學生迴歸課堂都是正確的做法。在中學階段是一個學生重要的時期，只有接受教育，才能明白社會的一些規則，學到的知識是自己的。

中學生要輟學，班主任勸學生繼續讀書，是為了什麼？老班結合自身經歷談談這個問題。

第二，班主任老師勸你留下來讀書，還有可能是因為你不讀了連畢業證都拿不到，而且除了讀書也沒有更適合你的道路。

好多學生是因為成績不行，壓力大，覺得沒有希望，不想讀書了。這種情況班主任可能也會勸你繼續讀書，主要還是因為不讀書沒有其他出路。特別是有的學生讀到高二不想讀了，這種情況班主任肯定會勸你繼續讀，因為讀完高二基本上就能取得高中畢業證了。否則上了一年多高中不上了，連個高中畢業證都沒有，當兵都不行。能有什麼出路啊？

第三，你不想讀書了，老師勸你繼續讀書，也有可能有控流保輟的原因。應該說如果是初中的話這種情況可能會多一些。因為教育評估會考慮學校的流失率，而且義務教育階段學生也有完成學習的任務，所以學校對學生流失也有責任，但是從根本上看，還是為了學生的成長。

總之，班主任勸學生繼續讀書從根本上來看還是為了孩子著想，家長不用有過多解讀。