特點有以掌握間接知識經驗為主、是在老師的指導下進行、在學校班集體中進行。

學生的學習是以掌握間接知識經驗為主的：學生主要是學習和掌握前人所積崇起來的各門科學知識，即間接的知識經驗，是在較短的時間內接受人類的認識成果。學生的學習不需要也不可能事事從頭實踐。

當然，學生為了更好地理解、鞏固和運用所學知識，有時也會透過實踐去獲取一定的直接經驗，但學生的實踐是服從於一定的學習目的的。 與科學家探索尚未發現的客觀真理的實踐活動是不同的。

學生的學習是在教師有目的、有計劃、有組織地指導下進行的：教師在學生的學習中起著極其重要的作用,教師透過有系統地指導和傳授,使學

生的學習避免了許多彎路,而能夠在較短的時間內取得更有效的學習成果。

學生的學習是在學校班集體中進行的：班集體這一特殊團體中的人際交往、人際關係等對學生的學習有浪要影響:人類學習與學生學習之間是一般與特殊的關係，學生的學習既與人類的學習有共同之處，但又有其特殊的特點。

擴充套件資料：

學習，是指透過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：

狹義：透過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。例如透過學校教育獲得知識的過程。

廣義：是人在生活過程中，透過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久為方式。