沒有規矩不成方圓，良好的教學秩序需要一個規章制度加以維護，尤其是在我們這樣喜歡抓教學紀律一個所謂改革的氛圍裡，因此，無論對上或者對下需要一個交代，當然主要是對上，那就需要一個規章制度，然後要貼在牆上。

這樣問題就出來了，我們的目的是為了解決遲到早退的現象，還是就為了出臺一個規定，然後處罰教師。如果是後者，那就不說了。如果是前者，就有學問了。

一、制定出臺規定的過程應該讓所有的教師參與，充分的聽取他們的意見。這樣一方面將來出臺規定後，教師能夠心平氣和的接受，更重要的是，這個過程就是一個教育過程。

二、執行規定的過程也是一個教育的過程。規定應該給被處罰者申訴的機會和渠道，只要情有可原，都可以免於處罰。

我們的目的是建立一個良好的教學秩序，並不是非要和老師們過不去。教育行業是個特殊的行業，這個行業最需要的就是愛和責任感。這些年來，我感覺教師愛校如家的精神好像沒有了，人際關係越來越功利化了，原因很多，但過多的缺乏人性化的規章制度是其中一個主要的原因。

最後在說一下中國的國情問題，華人特將就人情，因此才造成好多規章制度形同虛設，因為沒人願意因為“嚴格執法”而去得罪人，都是僱員，而且是吃公家飯的僱員（理論上教師應該是學校的主人，但是真的不是主人）。所以，處罰的越嚴厲，執行起來就越難。我們應該相信我們的老師，絕大多數是好教師，他們或許沒有聖人的境界，但是有基本的良心，他們需要的是關愛，而不是處罰。