事非經過不知艱，只有做過教師的人才解其中滋味 ，酸甜苦辣鹹五味俱全。如果遇到一些蠻不講理的家長歪攪胡纏，心中的痛楚更是無法形容。如今的教師成了高危職業，每天提心吊膽，學生有錯不敢嚴加管教；即使這樣小心翼翼仍時不時招來一些家長的誤解，甚至侮辱謾罵。不過我既然選擇了教師這個職業，就要腳踏實地做好自己的本職工作，盡職盡責地履行教書育人的職責，站好自己最後一班崗。正因為深知箇中滋味，所以不希望自己的孩子從事老師職業。我的許多同事也持有這樣的觀點，他們同樣不希望孩子再走自己的老路。

不希望當教師，當教師沒地位，到那裡都是如此，沒權用不著你，只是當時教著他的孩子有三分的熱情！除此外，誰也瞧不起。教師工作太苦，一天的工作沒完沒了，天天如此，年復一年如此！不幹教師做沒體會！現在你就是在流水線操作工，下了班，就沒事了。教師可不一樣，學生在校時間長，就連學生走出校門，不知道就是老師的責任，你必須地道學生啥時候走出校門，是正常放學，家長必須接到學生，工作壓力太大，除了管理好學生，主要還是教好文化課，還要幹教師以外的事情，應付各種各樣檢查，幹一些於教學天關的事，有一半精力都耗在上面。處處拿你是老師說事，動不動你是老師的，高標準要求老師，你高標準給老師待遇了嗎。老師又不是聖人，老師也要生活，就是老師家庭有困難，有病人，拿工資說事，老師領倆工資有人就害紅眼病，到處拿工資說事，老師拿工資就能包打一切，老師家庭就是好事沒有教師的，髒水往老師身上潑！

近段時間，我與孩子談起這件事，孩子目前高三，在重點中學的火箭班，學習成績中偏上。孩子動手能力很強，自己也買了很多工具，比如電烙鐵、各種型別的螺絲刀、萬用表等，把家裡的電氣裝置基本上都拆了一遍，上週六下午，我急於用電腦，回家一看，孩子把我電腦拆卸成幾塊，告訴我說電腦配置已過時，需要更換CPU和加記憶體條，我等到他搗鼓完這些後，感覺電腦比以前好用多了。我問他錢是從哪兒來的？他告訴我，是我每次給他的零花錢集攢起來的，我感覺孩子真的懂事了。

關於是否願意從事教師這一職業，孩子沒有正面回答我，不過也發表了看法。你每天早上5點多就起來做早飯，六點過就到學校去上班，中午也要管理學生，下午放學也不回家，晚上還有晚自習，要到我們晚自習結束時，你才回家，回家後你還要給我準備夜宵，這些準備好後，都是晚上10點半，你算算你一天在學校的時間是多少？我們在一起交流的時間，就是在晚上10點到10點半之間，而你又在忙著為我準備夜宵，我感覺你愛你的學生，已經勝過愛你的兒子。聽了兒子的這番話，我的心裡好難受，心情也很複雜，我告訴兒子："這就是爸爸選擇的職業，你不要怪爸爸偏心，別人家的孩子也需要老師的關愛。"

孩子走回房間，複習功課去了 ，我獨自坐在沙發上發呆，是啊，沒日沒夜的照顧著別人家的孩子，而沒有更多時間照顧自己的孩子……

不喜歡。

我感覺自己太沒出息了。教一輩子書，動動腦子，賣賣嘴皮子，生點子閒氣，得罪不少家長、孩子，神經衰弱多噩夢，減幾歲壽命，卻沒幾個有出息的學生，當然，有出息的都不是教出來的……自己卻一無所獲：四體不勤，五穀不分；手不能提籃，肩不能擔擔；講臺上海闊天空，圍牆外就成了水中蝦——呆子，社會生活一竅不通；別人瞧不起也就罷了，自己的家人也瞧不起；經濟大潮中，就更窮酸相了，囊中羞澀，捉襟見肘，不名一文；現在，還動不動就挨打受罵，時不時遭到有關部門的坑騙……

“家有二斗糧，不當孩子王”，這是早有的諺語；還有一個古人說過這樣的話：“寧為百夫長，勝做一書生”；“文革”期間，挨鬥最厲害的就是老師了，歷次政治運動，先拿老師開刀；原先，老師在社會層級中排行第九，現在？恐怕在十八層地獄裡了！還有什麼說的？

我沒有抱怨什麼，也不是站在自己的角度說話。我始終認為：什麼行業亂什麼部門腐，都是可以能透過治理改變的。唯獨教育，如果亂了腐了敗了壞了，就面臨著“國將不國”的危險！因為，它影響的不只是一代人兩代人，而是N代人；它影響的不僅是文化怎麼樣了，而是一個民族的靈魂垮掉了！

我沒有危言聳聽。

什麼時候，老師排第一了，這社會會越來越好。我在做白日夢，有人肯定這樣說，尤其是掌握著教師命運的官員們肯定會鄙夷地說。