人才？你想多了。老莫不過是以醜化華人為樂，正好迎合西方人的口味，西方給他一個獎，還他一個人情罷了。老莫獲獎後，國內媒體一片沉靜，官方也沒有出來表示祝賀。你還看不出來。

題主說的“高效課堂”應該是速成寫作課堂吧？我認為，要迅速有效提高寫作水平，還應該透過“高校課堂”來實現。

作家都是悟性強的人，似乎學歷於他們無關緊要，但事實證明大作家多多少少與高校有關。

且不說那些高校畢業的所有大作家，看看那些低學歷的吧。

高爾基曾經在莫斯科大學旁聽。

沈從文曾經在北京大學旁聽。

被某些人誇大其詞為高小生的莫言，其實在部隊管理圖書時就讀了不少書，後來畢業於解放軍藝術學院。也就是說，莫言是個大學生。

否則他不會對拉美魔幻現實主義有那麼系統的理論的認識，否則他不會那麼事半功倍。

要把拉美魔幻現實主義拿來，建立中國的魔幻現實主義，光靠實踐而不靠理論是會事倍功半的。

曾經有十年，反智滅智，反知識反文化，知識越少越光榮，造成現在許多自以為是的三腳貓半瓶子醋。

我一個老朋友，堅信除了魯迅都不是文學 ，認為比他多讀了兩年書的都是孔乙己。

其實，學校的系統學習讓我們在有限的人生高效率地對文學和社會認識得更深更廣更超前，那樣我們才有可能站在時代的前列，而不是狹隘淺薄自以為是。

我和那位老朋友曾經一起去混魯迅文學院(函授高階班)，實踐證明，那一段我們懂得的比過去自己摸索的重要。

我那朋友接到他老師一封信，那信猶如一首朗誦詩：

“也許，你又要說，你這裡有高深的思想，那裡有高明的技巧，可是，據我看來，什麼也不是。你還沒入門，連文體都分不清。”

是的，在此之前，他的文學創作就是把魯迅翻譯成他半通不通的、文體不清的“小說”、“寓言”，這下他明白了。

我的老師則堅定了我的信念。他(她)信中誇我：

“鐳射式的語言，對人生精到的理解……”

他(她)並寫道：

“也許寫小說我還要向你學習。”

我寫的超現實主義小說《玩具》，主人公為“高地貓先生”，這玩具名為“光漩”。

看來，寫作還是多多少少與高校發生一點交集為好。我這裡不是要抬高自己打擊朋友，是要說明，僅僅一年的函授，就讓我們明白了各自的癥結。

中專、中師的魯迅和毛澤東，一個要教北京女子師範大學，一個在北京大學管理圖書，你能說高校對他們的寫作沒幫助?

諾獎本來就是陷阱，先給你個和平獎分裂中國，再給你個文學獎侮辱華人，等到你拒絕後，再來一個醫學獎，看你要不要。三個獎都沒有官方支援，就可以看出官方智囊團也弱智了。

不明白為什麼有那麼多黑莫的噴嘴，好象拿諾獎是恥辱，他們似乎高高在上，俯瞰嘲笑低下的生靈。莫言來自生活的最底層，他和魯迅等五四新文化運動中自覺的作家不同，魯迅可以從高處去悲憫生命，“揭出病苦、引起療救的注意。”莫言不能，他只是個講故事的人，在一步一步往上爬的人生道路上，把看到的、聽到的、接觸到的東西進行加工、提煉，付諸筆端。底層民間最關心的只是生活，活下去，靠土地；生下去，靠繁殖。莫言把焦點對準土地和生育這兩個寄託農民全部目標的領域，對剝奪和傷害他們的行為進行“魔幻現實主義”的揭露。文學是寫給當代，也是寫給未來的，這就是莫言追求的“人老了，書還年輕。”莫言自《蛙》後已十年沒有新作品了，可能在積累，也可能是爬得已高，遠離了為他提供養料的以“下半身”為日常交談的底層民間。沒關係，可以等，文學不是政黨主流意識的教科書，它是給“你懂的”的人看的。