如果你的意思是由“小明肚子疼”入題，透過老師同學們的反應來展開小短文的話，可以這樣思考：1、小明肚子疼的場景：比如正上著課，小明突然肚子疼。或者在體育課上，同學們正在活動，有的踢足球，有的跳繩，小明也正在接力跑步中，這時候突然滿頭大汗的彎腰停下了。2.確定人物及關係：小明肚子疼的場景中有哪些人們，他們是什麼關係。有數學老師（或者體育老師）、有班長（或者體育委員）、有小明的同桌、有小明的好友、有同小明吵過架但是很善良的小張，還有其他同學3.小明肚子疼的表現：滿頭冷汗、彎腰抱著肚子、嘴裡哎呀哎呀的叫、臉色有些蒼白等等4、不同關係任務面對小明會從什麼角度思考及其做法：小明的同桌：最先發現小明的異常，馬上扶著小明 好友：倒熱水 班幹部：趕緊一方面告訴老師一方面聯合其他同學把小明送到學校醫務室 老師陪同小明在醫務室檢檢視診，醫務室老師是如何詢問如何診治的等等5.最後結果:給小明開了藥，找出小明肚子疼的原因，比如“吃沒有洗乾淨”“喝了冷水”“吃路邊不衛生的小吃”等等。透過分析原因，小明開始自己反思，班主任利用這次機會對全班同學展開了“衛生教育及特殊情況急救小常識”的活動，此活動也可以邀請家長一塊參加。注意：一看題目肚子疼、老師、同學，關鍵詞不是很多，但是要學會展開和細化，如果發生在到身邊同學朋友身上，你會怎麼做，這樣去思考的時候，思路就打開了。以上僅供場景人物分析，作文還是需要有自己的思路想法才能寫出流暢優美的文字。