這句話肯定沒有問題，問題是怎麼認識“起跑線”，中國的很多家長第一是把孩子當成自己的過去，讓孩子去實現自己小時候未能實現的目標，第二是總看別人家的孩子如何如何，自己的孩子不能被拉下，殊不知：第一，你的孩子不是你，你小時候未能實現的目標，你的孩子未必喜歡，第二，別人家的孩子與你家各方面都有差異，不應該放在同一環境中相比。所以，如何認識“起跑線”是問題，而更大的問題是家長對孩子未來的期望值要符合實際，不要好高騖遠！

人生不是短跑，也不是中長跑，而是一場馬拉松——馬拉松比賽從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。

對於孩子同理也是這樣，為了防止孩子跑錯方向，讓孩子提前學習，避免“輸在起跑線上”。這是違背生命發展規律的學習，最後帶來的不僅是競爭中快和慢的問題，往往是跑偏方向或者跑反了的問題。

孩子有自己的成長規律，比如3歲是直覺思維期，五歲才有形象思維，大班的孩子才開始出現邏輯思維的萌芽，8—12歲是記憶力最好的時期。“讓充滿想象力，充滿創造力的孩子去記憶漢字，背出一百以內的加法，他雖然不理解，但也能做到，帶來的後果是什麼呢，想象力的空間被固化的知識填滿了。”

一年級的語文會領先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。

再以畫畫為例，8歲的孩子才能按大人的視角觀察臨摹，在這之前孩子畫畫只是直覺思維的自我表達。讓太小的孩子學習繪畫技巧，告訴孩子太陽應該是圓的，雲朵應該是白的，且不說這是對想象力的扼制，至少是一種浪費時間

“別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發明出來的一句廣告語，”有人說“家長被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了。”

興趣班的使命就是把孩子送進名校。孩子們多才多藝，但卻並不享受自己的愛好。

所以，讓孩子幸福快樂、健康成長是我們對孩子的希望，所以考試考得怎麼樣不重要！健康快樂的活著是最重要的事情，所以教育的最終目的是培養健全的人格。